有句話(huà)說(shuō)“綱舉才能目張，提綱才能挈領(lǐng)”，我想在學(xué)習知識時(shí)的重點(diǎn)，應當是建立有效的知識結構、知識框架、知識體系。那么，怎么才能讓物理取得好成績(jì)呢？下面為大家整理了高考物理答題技巧及答題技巧，希望對大家有所幫助。


　　高考物理答題技巧

　　下面為大家整理了高中物理題常見(jiàn)的題型和答題技巧，希望這些答題技巧能幫助大家找到物理的解題規律，總結出自己的答題方法，這樣才能在物理高考中立于不敗之地！

　　力學(xué)綜合型

　　力學(xué)綜合試題往往呈現出研究對象的多體性、物理過(guò)程的復雜性、已知條件的隱含性、問(wèn)題討論的多樣性、數學(xué)方法的技巧性和一題多解的靈活性等特點(diǎn)，能力要求較高。具體問(wèn)題中可能涉及到單個(gè)物體單一運動(dòng)過(guò)程，也可能涉及到多個(gè)物體，多個(gè)運動(dòng)過(guò)程，在知識的考查上可能涉及到運動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)、功能關(guān)系等多個(gè)規律的綜合運用。

　　答題技巧

　　1. 對于多體問(wèn)題，要靈活選取研究對象，善于尋找相互聯(lián)系。選取研究對象和尋找相互聯(lián)系是求解多體問(wèn)題的兩個(gè)關(guān)鍵。選取研究對象需根據 不同的條件，或采用隔離法，即把研究對象從其所在的系統中抽取出來(lái)進(jìn)行研究；或采用整體法，即把幾個(gè)研究對象組成的系統作為整體來(lái)進(jìn)行研究；或將隔離法與整體法交叉使用。

　　2. 對于多過(guò)程問(wèn)題，要仔細觀(guān)察過(guò)程特征，妥善運用物理規律。觀(guān)察每一個(gè)過(guò)程特征和尋找過(guò)程之間的聯(lián)系是求解多過(guò)程問(wèn)題的兩個(gè)關(guān)鍵。分析過(guò)程特征需仔細分析每個(gè)過(guò)程的約束條件，如物體的受力情況、狀態(tài)參 量等，以便運用相應的物理規律逐個(gè)進(jìn)行研究。至于過(guò)程之間的聯(lián)系，則可從物體運動(dòng)的速度、位移、時(shí)間等方面去尋找。

　　3. 對于含有隱含條件的問(wèn)題，要注重審題，深究細琢，努力挖掘隱含條件。注重審題，深究細琢，綜觀(guān)全局重點(diǎn)推敲，挖掘并應用隱含條件，梳理解題思路或建立輔助方程，是求解的關(guān)鍵．通常，隱含條件可通過(guò)觀(guān)察物理現象、認識物理模型和分析物理過(guò)程，甚至從試題的字里行間或圖象圖表中去挖掘。

　　4. 對于存在多種情況的問(wèn)題，要認真分析制約條件，周密探討多種情況。解題時(shí)必須根據不同條件對各種可能情況進(jìn)行全面分析，必要時(shí)要自己擬定討論方案，將問(wèn)題根據一定的標準分類(lèi)，再逐類(lèi)進(jìn)行探討，防止漏解。

　　5. 對于數學(xué)技巧性較強的問(wèn)題，要耐心細致尋找規律，熟練運用數學(xué)方法。耐心尋找規律、選取相應的數學(xué)方法是關(guān)鍵．求解物理問(wèn)題，通常采用的數學(xué)方法有：方程法、比例法、數列法、不等式法、函數極值法、微元分析法、圖象法和幾何法等，在眾多數學(xué)方法的運用上必須打下扎實(shí)的基礎。

　　6. 對于有多種解法的問(wèn)題，要開(kāi)拓思路避繁就簡(jiǎn)，合理選取最優(yōu)解法。避繁就簡(jiǎn)、選取最優(yōu)解法是順利解題、爭取高分的關(guān)鍵，特別是在受考試時(shí)間限制的情況下更應如此。這就要求我們具有敏捷的思維能力和熟練的解題技巧，在短時(shí)間內進(jìn)行斟酌、比較、選擇并作出決斷．當然，作為平時(shí)的解題訓練，盡可能地多采用幾種解法，對于開(kāi)拓解題思路是非常有益的。

　　帶電粒子運動(dòng)型

　　帶電粒子運動(dòng)型計算題大致有兩類(lèi)，一是粒子依次進(jìn)入不同的有界場(chǎng)區，二是粒子進(jìn)入復合場(chǎng)區。近年來(lái)高考重點(diǎn)就是受力情況和運動(dòng)規律分析求解，周期、半徑、軌跡、速度、臨界值等．再結合能量守恒和功能關(guān)系進(jìn)行綜合考查。

　　答題技巧

　　1. 正確分析帶電粒子的受力及運動(dòng)特征是解決問(wèn)題的前提：

　　① 帶電粒子在復合場(chǎng)中做什么運動(dòng)，取決于帶電粒子所受的合外力及初始狀態(tài)的速度，因此應把帶電粒子的運動(dòng)情況和受力情況結合起來(lái)進(jìn)行分析，當帶電粒子在復合場(chǎng)中所受合外力為零時(shí)，做勻速直線(xiàn)運動(dòng)（如速度選擇器）。

　　② 帶電粒子所受的重力和電場(chǎng)力等值反向，洛倫磁力提供向心力，帶電粒子在垂直于磁場(chǎng)的平面內做勻速圓周運動(dòng)。

　　③ 帶電粒子所受的合外力是變力，且與初速度方向不在一條直線(xiàn)上，粒子做非勻變速曲線(xiàn)運動(dòng)，這時(shí)粒子的運動(dòng)軌跡既不是圓弧，也不是拋物線(xiàn)，由于帶電粒子可能連續通過(guò)幾個(gè)情況不同的復合場(chǎng)區，因此粒子的運動(dòng)情況也發(fā)生相應的變化，其運動(dòng)過(guò)程可能由幾種不同的運動(dòng)階段組成。

　　2. 靈活選用力學(xué)規律是解決問(wèn)題的關(guān)鍵

　　① 當帶電粒子在復合場(chǎng)中做勻速運動(dòng)時(shí)，應根據平衡條件列方程求解。

　　② 當帶電粒子在復合場(chǎng)中做勻速圓周運動(dòng)時(shí)往往應用牛頓第二定律和平衡條件列方程聯(lián)立求解。

　　③ 當帶電粒子在復合場(chǎng)中做非勻變 速曲線(xiàn)運動(dòng)時(shí)，應選用動(dòng)能定理或能量守恒定律列方程求解。

　　3. 說(shuō)明：由于帶電粒子在復合場(chǎng)中受力情況復雜，運動(dòng)情況多變，往往出現臨界問(wèn)題，這時(shí)應以題目中的“恰好”、“最大”、“最高”、“至少”等詞語(yǔ)為突破口，挖掘隱含條件，根據臨界條件列出輔助方程，再與其他方程聯(lián)立求解。

　　電磁感應型

　　電磁感應是高考考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，命題頻率較高的知識點(diǎn)有：感應電流的產(chǎn)生條件、方向的判定和感應電動(dòng)勢的計算；電磁感應現象與磁場(chǎng)、電路、力學(xué)、能量等知識相聯(lián)系的綜合題及感應電流（或感應電動(dòng)勢）的圖象問(wèn)題．從計算題型看，主要考查電磁感應現象與直流電路、磁場(chǎng)、力學(xué)、能量轉化相聯(lián)系的綜合問(wèn)題，主要以大型計算題的形式考查。

　　答題技巧

　　在分析過(guò)程中，要注意通電導體在磁場(chǎng)中將受到安培力分析；電磁感應問(wèn)題往往與力學(xué)問(wèn)題聯(lián)系在一起。

　　解決問(wèn)題的基本思路：

　　① 用法拉第電磁感應定律及楞次定律求感應電動(dòng)勢的大小及方向；

　　②求電路中的電流；

　　③ 分析導體的受力情況；

　　④ 根據平衡條件或者牛頓第二運動(dòng)定律列方程。

　　解題過(guò)程中要緊緊地抓住能的轉化與守恒分析問(wèn)題．電磁感應現象中出現的電能，一定是由其他形式的 能轉化而來(lái)，具體問(wèn)題中會(huì )涉及多種形式的能之間的轉化，機械能和電能的相互轉化、內能和電能的相互轉化．

　　分析時(shí)，應當牢牢抓住能量守恒這一基本規律，明確有哪些力做功，就可知道有哪些形式的能量參與了相互轉化，如摩擦力在相對位移上做功，必然有內能出現；重力做功，必然有重力勢能參與轉化；安培力做負功就會(huì )有其他形式能轉化為電能，安培力做正功必有電能轉化為其他形式的能；然后利用能量守恒列出方程求解。

　　力電綜合型

　　力學(xué)中的靜力學(xué)、動(dòng)力學(xué)、功和能等部分，與電學(xué)中的場(chǎng)和路有機結合，出現了涉及力學(xué)、電學(xué)知識的綜合問(wèn)題，主要表現為：帶電體在場(chǎng)中的運動(dòng)或靜止，通電導體在磁場(chǎng)中的運動(dòng)或靜止；交、直流電路中平行板電容器形成的電場(chǎng)中帶電體的運動(dòng)或靜止；電磁感應提供電動(dòng)勢的閉合電路等問(wèn)題。這四類(lèi)又可結合并衍生出多種多樣的表現形式。

　　從歷屆高考中，力電綜合型有如下特點(diǎn)：

　　① 力、電綜合命題多以帶電粒子在復合場(chǎng)中的運動(dòng)．電磁感應中導體棒動(dòng)態(tài)分析，電磁感應中能量轉化等為載體，考查學(xué)生理解、推理、綜合分析及運用數學(xué)知識解決物理問(wèn)題的能力。

　　② 力、電綜合問(wèn)題思路隱蔽，過(guò)程復雜，情景多變，在能力立意下，慣于推陳出新、情景重組，設問(wèn) 巧妙變換，具有重復考查的特點(diǎn)。

　　答題技巧

　　解決力電綜合問(wèn)題，要注重掌握好兩種基本的分析思路：一是按時(shí)間先后順序發(fā)生的綜合題，可劃分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的階段，逐一分析清楚每個(gè)階段相關(guān)物理量的關(guān)系規律，弄清前一階段與下一階段的聯(lián)系，從而建立方程求解的“分段法”，一是在同一時(shí)間內發(fā)生幾種相互關(guān)聯(lián)的物理現象，須分解為幾種簡(jiǎn)單的現象，對每一種現象利用相應的概念和規律建立方程求解的“分解法”。

　　研究某一物體所受到力的瞬時(shí)作用力與物體運動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系（或加速度）時(shí)，一般用牛頓運動(dòng)定律解決；涉及做功和位移時(shí)優(yōu)先考慮動(dòng)能定理；對象為一系統，且它們之間有相互作用時(shí)，優(yōu)先考慮能的轉化與守恒定律。

　　信息處理型

　　信息處理型試題是指試題提供一些有關(guān)信息，然后要求考生根據所學(xué)知識，將有用的信息收集起來(lái)，經(jīng)過(guò)處理后運用已經(jīng)的知識、方法和手段解決新問(wèn)題。

　　這類(lèi)題型主要涉及到知識理解、過(guò)程分析、模型轉換、方法處理、等。信息提供的方式主要有文字信息和圖表信息。文字信息往往是文字閱讀量比較大，要求考生從文字信息中找到有用的信息來(lái)進(jìn)行處理；圖片信息包括結構圖和函數關(guān)系圖像等。

　　答題技巧

　　這種題型的處理思路和步驟為：

　　① 領(lǐng)會(huì )問(wèn)題的情境，在所給的信息中獲取有用的信息，構造相應的物理模型；

　　② 合理選擇研究對象；分析研究對象受力情況、狀態(tài)、能量等信息；

　　③ 運用試題所給規律、方法或自己已經(jīng)掌握物理規律和方法求解。

　　提高做題速度的訓練方法

　　答題速度也是高考拿高分的又一既能，如果答題效率低，在有限時(shí)間內沒(méi)有全部做完，成績(jì)可想而知，下面給大家整理了提高做題速度的訓練方法，希望在平時(shí)的做題中有針對性的訓練，提高做題速度，讓我們一起學(xué)習，一起進(jìn)步吧！

　　1、做題訓練

　　大家都知道利用做題來(lái)提高做題速度，但是卻沒(méi)有好好的規劃。到了這個(gè)階段，做難題意義已經(jīng)不大。應該配合這階段的沖刺，同時(shí)訓練做題速度。

　　這里我建議同學(xué)們無(wú)論是出于沖刺角度還是做題速度訓練角度，都用簡(jiǎn)單題和中等題來(lái)訓練。并且順序是從選擇題開(kāi)始，然后是簡(jiǎn)單、中等的解答題，而后是填空題，最后有時(shí)間了才去練習練習所謂的“最后一題”。

　　在選擇題訓練上，減少死記硬算，多加入思考的比重。處理選擇題上，思維和技巧擺在第一位。要充分利用題目和選項之間的暗示，多比較少計算，多動(dòng)腦少“動(dòng)手”。如特殊值的代入、選項的代入，多用直接法(直接理解)、排除法(選項逆推)等，少從頭到尾死算。選擇題是只考慮結果而不考慮中間過(guò)程的題型，要始終本著(zhù)“少算少錯，多算多錯”的道理，加大理解分析判斷等比例做題，這樣不僅可以提高選擇題的準確率，也能大量縮短考試時(shí)間，即達到短期內提升成績(jì)的目的，也達到提高做題速度的目的。

　　然后是中等題和簡(jiǎn)單題，我們要總結做題過(guò)程的思維和解答步驟，你會(huì )發(fā)現即使是不同的題型，在解題思路上有太多的相似點(diǎn)。把這些相似點(diǎn)總結出來(lái)，你會(huì )發(fā)現可以應用到各個(gè)題型。如理綜的物理，幾乎都是按照題目表述的步驟羅列表達式，然后聯(lián)立求解即可得出結論。如數學(xué)除了排列組合，其他題只要你能正確的用式子或未知數表達出題意，通過(guò)補充題目和所求差距，或尋找問(wèn)題成立的前提條件(正向推導和逆向推導)，都能夠把試題拿下。

　　2、做題訓練注意的幾個(gè)問(wèn)題

　　量大且持續時(shí)間長(cháng)

　　這里說(shuō)的不是總量，而是每一次訓練的時(shí)候題量必須要夠，連續做題的時(shí)間要長(cháng)，而不能淺嘗輒止。在訓練及選題的過(guò)程中，最好要同科同類(lèi)。

　　掐時(shí)間

　　每一道題或每一套題都掐好時(shí)間，前面剛開(kāi)始做題的時(shí)候可以放慢一些，多訓練解題思維。當你總結完解題思維后，要盡量縮短做題時(shí)間。然后通過(guò)做模擬卷的時(shí)候，至少縮短規定時(shí)間的10——30%左右(最后一道大題若不會(huì )做可留下相應時(shí)間)。當你能夠穩固在這個(gè)時(shí)間段答題的時(shí)候，基本上就沒(méi)有太多問(wèn)題了。

　　3、能力的訓練方法

　　這里針對計算、寫(xiě)字慢、閱讀有問(wèn)題的同學(xué)。計算能力不足是由于邏輯推導能力不足所導致的，這一點(diǎn)在短時(shí)間內只能通過(guò)大量的計算推導來(lái)提高。在訓練的時(shí)候同樣多思考式子之間的轉換與關(guān)聯(lián)，多觀(guān)察同樣、不同的字母之間所代表的含義以及轉換關(guān)系。至于寫(xiě)字速度慢，先弄清楚自己為什么寫(xiě)的慢，然后逐步加快即可。閱讀慢或者記不住的同學(xué)，平時(shí)多朗誦，多讀適中篇幅的一些文章或題目，逐漸加長(cháng)即可。

　　4、性格

　　平時(shí)訓練時(shí)一個(gè)字一個(gè)字的念題目(或默讀)，在做題的時(shí)候強迫自己規范好草稿。不要東一塊、西一塊的亂寫(xiě)，把草稿當作作業(yè)來(lái)寫(xiě)。如果好動(dòng)的同學(xué)平時(shí)做題的時(shí)候可以強迫自己不斷繼續堅持做下去，短期內養成“穩當”的特點(diǎn)即可。

　　5、通過(guò)做題來(lái)養成正確的考試習慣

　　剛開(kāi)始訓練時(shí)，做題時(shí)要講究一看二想三動(dòng)四回顧。先看清題意，再思考題干和題肢之間的關(guān)聯(lián)，然后才動(dòng)手，最后總結。當你習慣了這些步驟后，就能快速答題了。切忌沒(méi)有形成相對固定的解題思維之前，一拿到題就悶頭做。當你掌握一定的思維和技巧，總結出相對固定的解題思維時(shí)，才能一拿到題，就開(kāi)始動(dòng)手。

　　解答高考物理題的正確步驟

　　第一步：看懂題。所謂看懂題是指該題中所敘述的現象是否明白?不可能都不明白，不懂之處是哪？哪個(gè)關(guān)鍵之處不懂？這就要集中思考“難點(diǎn)”，注意挖掘“隱含條件。”要養成這樣一個(gè)習慣：不懂題，就不要動(dòng)手解題。

　　若習題涉及的現象復雜，對象很多，須用的規律較多，關(guān)系復雜且隱蔽，這時(shí)就應當將習題“化整為零”，將習題化成幾個(gè)過(guò)程，就每一過(guò)程進(jìn)行分析。

　　第二步：在看懂題的基礎上，就每一過(guò)程寫(xiě)出該過(guò)程應遵循的規律，而后對各個(gè)過(guò)程組成的方程組求解。

　　第三步：對習題的答案進(jìn)行討論．討論不僅可以檢驗答案是否合理，還能使讀者獲得進(jìn)一步的認識，擴大知識面。

　　高中物理常用經(jīng)典解題模型

　　1、“運動(dòng)關(guān)聯(lián)”模型：一物體運動(dòng)的同時(shí)性、獨立性、等效性、多物體參與的獨立性和時(shí)空聯(lián)系。

　　2、“爆炸”模型：動(dòng)量守恒定律、能量守恒定律。

　　3、“皮帶”模型：摩擦力、牛頓運動(dòng)定律、功能及摩擦生熱等問(wèn)題。

　　4、“斜面”模型：運動(dòng)規律、三大定律、數理問(wèn)題。

　　5、“單擺”模型：簡(jiǎn)諧運動(dòng)、圓周運動(dòng)中的力和能問(wèn)題、對稱(chēng)法、圖象法。

　　6、“平拋”模型：運動(dòng)的合成與分解、牛頓運動(dòng)定律、動(dòng)能定理(類(lèi)平拋運動(dòng))。

　　7、電磁場(chǎng)中的“雙電源”模型：順接與反接、力學(xué)中的三大定律、閉合電路的歐姆定律、電磁感應定律。

　　8、“人船”模型：動(dòng)量守恒定律、能量守恒定律、數理問(wèn)題。

　　9、“子彈打木塊”模型：三大定律、摩擦生熱、臨界問(wèn)題、數理問(wèn)題。

　　10、交流電有效值相關(guān)模型：圖像法、焦耳定律、閉合電路的歐姆定律、能量問(wèn)題。

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