小學(xué)數學(xué)教材有哪些版本？小學(xué)數學(xué)作為基礎學(xué)科，各地用的教材版本并不相同，那么，現階段，小學(xué)數學(xué)都有哪些版本呢？各版本有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)，為什么小學(xué)數學(xué)版本不能統一呢？會(huì )不會(huì )和語(yǔ)文一樣也會(huì )有統編版呢？下面就為大家大致統計一下小學(xué)數學(xué)有多少版本，以及各版本的介紹。


　　小學(xué)數學(xué)教材版本大全

　　其實(shí)小學(xué)數學(xué)教材版本并不是很多，和英語(yǔ)教材近三十個(gè)版本比相距甚遠，在此列舉的版本是取自《教育部2020年義務(wù)教育國家課程教學(xué)用書(shū)目錄》，請參考，排名不分先后。
　　小學(xué)數學(xué)教材各版本的區別是什么？

　　小學(xué)數學(xué)教材各版本的教學(xué)大綱是一樣的，但呈現方式和特色是不同的，從內容上講， 各版本學(xué)年跨度范圍內知識點(diǎn)幾近相同，具體內容的編排和設置還是有一些區別。

　　各版本小學(xué)數學(xué)教材特點(diǎn)詳解

　　一、人教版教材

　　人教版教材是以《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準(實(shí)驗稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標準》)的基本理念和所規定的教學(xué)內容為依據，在總結現行九年義務(wù)教育數學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎上編寫(xiě)的。

　　①努力體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式。例如例題、做一做等的插圖，大都展現了小組活動(dòng)、合作學(xué)習的學(xué)習方式，提示教師要組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，要不斷創(chuàng )設有意義的問(wèn)題情境或數學(xué)活動(dòng)，激勵每一個(gè)學(xué)生自己去探索數學(xué)，獨立思考，并會(huì )產(chǎn)生及同伴交流的愿望，達到獲得知識、發(fā)展能力的目的。

　　②盡量注意使創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。許多例題插圖中安排了解決問(wèn)題的多個(gè)信息，供教師選擇使用，或進(jìn)行創(chuàng )造性地發(fā)揮。例如，第一冊中，小豬幫小兔蓋房的插圖包含了學(xué)習“比多少”的多方面的信息，教材提出“還可以比什么?”提示教師引導學(xué)生認真觀(guān)察、獲得信息，通過(guò)豐富的變式，使學(xué)生加深對“同樣多”、“多”、“少”的理解。

　　③很多插圖提供的情境具有連續性或故事情節，為設計、使用多媒體教學(xué)課件、投影片等教學(xué)輔助手段創(chuàng )設生動(dòng)的情境提供了方便。例如，第一冊中，小豬幫小兔蓋房、野生動(dòng)物園、小猴吃水果、疊紙鶴、看誰(shuí)拿得對、喂小雞、快樂(lè )的周末、郊游、堆雪人等等。總之，教材的編者力求反映《標準》的基本理念、適應當前數學(xué)課程改革的需求，促進(jìn)廣大教師轉變教學(xué)觀(guān)念，積極參及教學(xué)改革的研究。

　　二、北師大版教材

　　以下以北京師范大學(xué)出版社出版的《九年義務(wù)教育課程.數學(xué)》第一冊教材為例作簡(jiǎn)要分析。本教材體現出來(lái)的新理念、新思路，使教師、學(xué)生、家長(cháng)都有新鮮感。這在表現“密切數學(xué)及現實(shí)世界的聯(lián)系”、“確立學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的主體地位”、“建立探索性學(xué)習方法”、“培養學(xué)生的創(chuàng )新意識”三個(gè)方面有明顯的突破。

　　三、蘇教版教材

　　江蘇版教材是按照《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準(實(shí)驗稿)》提出的教育理念、課程目標和認知技能領(lǐng)域的內容結構編寫(xiě)的，力求建立數學(xué)學(xué)科及其他學(xué)科相聯(lián)系，知識技能教學(xué)及培養情感體驗、思維發(fā)展、提高解決簡(jiǎn)單問(wèn)題能力密切結合，數學(xué)知識結構及學(xué)生認知規律高度一致的新體系。教材以學(xué)生數學(xué)學(xué)習活動(dòng)為主線(xiàn)，力求通過(guò)教材的使用使學(xué)生掌握必要的知識和技能，培養學(xué)生初步的數感、符號感、空間觀(guān)念、統計觀(guān)念，以及應用意識和合理推理能力。在安排四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容時(shí)，注意相互聯(lián)系、有機結合、有序編排、交叉安排。

　　小學(xué)數學(xué)學(xué)習方法與學(xué)習技巧

　　雖然小學(xué)數學(xué)看似簡(jiǎn)單，卻是以后知識高樓的基礎，很多孩子小學(xué)看似數學(xué)成績(jì)好，但是因為沒(méi)有扎實(shí)的基礎，導致初高中成績(jì)不理想，因此，要想孩子數學(xué)好，首先幫他“扎實(shí)基礎”。下面就為大家講一下家長(cháng)幫助小學(xué)生提高數學(xué)成績(jì)的三個(gè)關(guān)鍵步驟。

　　第一，要掌握基礎知識

　　基礎知識重要性，就像是蓋房子打下的根基，是整個(gè)數學(xué)知識系統的“大本營(yíng)”，為什么等我們長(cháng)大以后再看小學(xué)數學(xué)就就覺(jué)得很簡(jiǎn)單，但是如果讓大家看一下初中或高中數學(xué)相對較難了呢，主要還是小學(xué)數學(xué)實(shí)際應用的較多，所以課本上的例題、練習題無(wú)一例外的都要熟練掌握，例題、練習題各種變形也要做會(huì )、做熟，這樣基本上小學(xué)數學(xué)七八十分是沒(méi)有問(wèn)題的。

　　第二，對錯題要認真對待

　　不論是家長(cháng)還是學(xué)生覺(jué)得考完試就結束了，沒(méi)有然后，要知道數學(xué)學(xué)習是環(huán)環(huán)相扣的，如果前一環(huán)哪怕有一個(gè)知識點(diǎn)沒(méi)有掌握，也會(huì )影響后面的學(xué)習。考完試后一定要把錯題重新做一遍，并記錄在錯題本里，看看問(wèn)題出在哪里，把錯題原因寫(xiě)明白，把正確答案寫(xiě)上，這樣我們在日常學(xué)習中，反復多次的看錯題，就會(huì )避免再犯同樣的錯誤。

　　第三，一定不要“做”題

　　由于小學(xué)作業(yè)題較為簡(jiǎn)單，很多學(xué)生在做題的時(shí)候，覺(jué)得這個(gè)也會(huì )那個(gè)也會(huì )，沒(méi)有真正的去“做”題，數學(xué)學(xué)習找到正確的學(xué)習方法固然重要，但是還是要通過(guò)多“練”，才能幫助大家鞏固解題思路、掌握解題技巧，數學(xué)學(xué)習最怕的就是懶惰，為什么數學(xué)成績(jì)好的同學(xué)看到習題就很興奮，因為做題對他們來(lái)說(shuō)既有挑戰性又有成就感，此外，數學(xué)的做題要有側重點(diǎn)，不提倡題海戰術(shù)，明明已經(jīng)非常熟練的題型，就可以少練，重點(diǎn)是沒(méi)掌握和掌握不牢的題型、知識點(diǎn)，這些是需要多練的。

　　如果家長(cháng)能夠幫助小學(xué)生將這三點(diǎn)做好，提高數學(xué)成績(jì)只是時(shí)間的問(wèn)題了。

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