部編版小學(xué)語(yǔ)文有很多新的變化，為了幫助家長(cháng)和小學(xué)生更好的理解課本，下面就為大家整理了部編版小學(xué)語(yǔ)文課本的特點(diǎn)，說(shuō)到部編版教材，就不得不說(shuō)一下“統編版”，很多人不知道部編版和統編版課本的區別，下面一起來(lái)了解。


　　統編版小學(xué)語(yǔ)文有怎樣的特點(diǎn)?

　　統編版小學(xué)語(yǔ)文體現了人文精神

　　1、在拼音教學(xué)上適當降低了教學(xué)要求，保護兒童的天性，體現了幼小銜接，充分尊重兒童，自然過(guò)渡。

　　2、夯實(shí)基礎，全面啟蒙。

　　3、難度適宜，梯度合理。

　　4、強化使用，聯(lián)系生活。語(yǔ)言的使用得到充分落實(shí)，重視積累的同時(shí)強化使用。

　　5、引導發(fā)現，倡導自主，設置了不同的欄目讓學(xué)生主動(dòng)探尋規律，如“我的發(fā)現”欄目。

　　統編版小學(xué)語(yǔ)文突出了學(xué)科特點(diǎn)

　　1、教材編寫(xiě)結構、順序發(fā)生了較大變化。如在拼音教學(xué)前安排了集中識字。這樣編排主要是考慮降低難度，體現了幼小銜接，自然過(guò)渡。先學(xué)漢字也突出了漢字學(xué)習的重要地位，更重要的是要讓學(xué)生在生活

　　中學(xué)漢字。

　　2、閱讀教學(xué)的目標是課內學(xué)習課外使用，引導學(xué)生們實(shí)行課外閱讀。

　　3、將語(yǔ)文素養的各種因素，包括基本的語(yǔ)文知識、必需的語(yǔ)文水平、適當的學(xué)習策略和學(xué)習習慣以及寫(xiě)作、口語(yǔ)交際訓練分成若干點(diǎn)，由淺入深，由易到難，分布在各單元的課文導引和習題設計之中。

　　4、以學(xué)生為主導，老師為主體。如設置了“展示臺”欄目，讓學(xué)生展示學(xué)習成果，體現生活處處皆語(yǔ)文的理念。

　　5、教材內容更具思想內涵，體現了國家的意志，傳遞社會(huì )主義核心價(jià)值取向。

　　統編版和部編版的區別

　　就目前階段來(lái)說(shuō)，統編版和部編版教材都指的是由教育部統一編寫(xiě)、人民教育出版社出版的教材，因此兩者指的是一個(gè)版本的教材，只是叫法不同，沒(méi)有任何的區別。

　　統編版小學(xué)語(yǔ)文有哪些新變化?

　　1、中華優(yōu)秀傳統文化教育

　　大量增加古詩(shī)文，新的語(yǔ)文教材一年級到六年級古詩(shī)詞128篇，增加87%。初中語(yǔ)文的古詩(shī)詞增加51%。高考要求學(xué)生背誦的古詩(shī)詞由60篇增加到70篇。

　　細心的家長(cháng)會(huì )發(fā)現，小學(xué)一年級語(yǔ)文教材語(yǔ)文園地里設有《日積月累》，是要求孩子背誦并測驗默寫(xiě)的。其中包括楹聯(lián)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、蒙學(xué)讀物等傳統文化內容。這一欄里經(jīng)常會(huì )出現文言文，一年級下冊已經(jīng)要求背誦并理解《論語(yǔ)》選段“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”了！

　　增加課外閱讀，最明顯的是初中階段，名著(zhù)閱讀已經(jīng)是必考內容，并有指定書(shū)目，小學(xué)新教材里也增加大量課外閱讀要求。最明顯的變化就是，現在的語(yǔ)文老師都會(huì )要求孩子每天必須閱讀30分鐘以上。

　　2、選文的變化

　　主要以選文來(lái)體現。既有反映毛澤東、周恩來(lái)、朱德、鄧小平等老一輩革命家革命經(jīng)歷的篇目和他們的作品，也有反映狼牙山五壯士、江姐、黃繼光等革命英雄人物的篇目。小學(xué)教材中有《朱德的扁擔》《金色的魚(yú)鉤》等革命傳統選文約40篇。

　　3、體系結構的完善

　　語(yǔ)文教材采取“語(yǔ)文素養”和“人文精神”雙線(xiàn)組元的方式編排。將“人文精神”作為一條線(xiàn)索，統籌安排，有利于發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行思想教育和情感教育的優(yōu)勢；將“語(yǔ)文素養”作為另一條線(xiàn)索，精選典范文本，安排必要知識，優(yōu)化學(xué)習策略，有利于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言文字運用能力的發(fā)展。

　　一至六年級每?jì)?-8個(gè)單元，由課文、口語(yǔ)交際、習作、語(yǔ)文園地等版塊組成；每單元3-4篇課文，如語(yǔ)文園地包括“日積月累”“字詞句運用”“書(shū)寫(xiě)提示”等欄目。

　　4、小學(xué)一年級先認字，再學(xué)拼音

　　過(guò)去一年級剛入學(xué)的時(shí)候，孩子們先學(xué)會(huì )拼音，才開(kāi)始識字。而這次的教材“大換血”，順序完全倒置：把拼音學(xué)習推后，先認一些漢字，再學(xué)拼音，而且邊學(xué)拼音邊認字。

　　一年級上冊教材共安排了2個(gè)識字單元、2個(gè)漢語(yǔ)拼音單元和4個(gè)課文單元。讓孩子們在學(xué)習了“天地人”“口耳目”“金木水火土”等一些常用字之后，再進(jìn)行13個(gè)課時(shí)的漢語(yǔ)拼音系統學(xué)習。

　　部編版小學(xué)語(yǔ)文有多篇古詩(shī)文

　　小學(xué)語(yǔ)文一共編排了129篇古詩(shī)文，約占總篇目數的30%。其中，古詩(shī)詞112首，文言文14篇，古典名著(zhù)3篇。除了古詩(shī)詞、古代寓言、神話(huà)傳說(shuō)、歷史故事外，還從《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《弟子規》《笠翁對韻》等傳統蒙學(xué)讀物中，選取符合當今時(shí)代特點(diǎn)、具有積極意義的內容。

　　在古詩(shī)文方面，增加古詩(shī)文的量，一部分是課程標準要求背誦的篇目，共75篇，另外很多古詩(shī)文都是兒童在閱讀白話(huà)文的時(shí)候已經(jīng)了解過(guò)的。比如，教科書(shū)從三年級開(kāi)始每學(xué)期安排一篇文言文，如《司馬光》《守株待兔》《自相矛盾》《精衛填海》，學(xué)生們對這些課文的白話(huà)文已經(jīng)很熟悉了，所以在理解文言文上不會(huì )有太大的困難。而且文言文的篇幅短小、文字簡(jiǎn)練，有時(shí)候一篇課文只有三五句話(huà)，學(xué)生們學(xué)習不會(huì )覺(jué)得吃力。

　　另外，統編教科書(shū)與以前人教版教科書(shū)相比，在古詩(shī)文的安排上，作為課文的內容并沒(méi)有增加多少，而增加的量主要在“日積月累”這個(gè)欄目上。設置“日積月累”主要是讓學(xué)生背誦、積累，對詩(shī)句意思的理解、對詩(shī)人表達的感情不要求統一掌握，學(xué)有余力的學(xué)生可以進(jìn)一步探究，做到下要保底，上不封頂。“日積月累”中的古詩(shī)文必須背誦，等學(xué)生們到一定的年齡，他們便會(huì )自通其義，在生活、工作中自如運用已學(xué)內容。