高一化學(xué)學(xué)習方法總結技巧

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　　對于高中生活每一個(gè)高一新生都充滿(mǎn)著(zhù)期待與憧憬，然而，到了高中才發(fā)現枯燥、乏味的學(xué)習讓人喘不過(guò)氣來(lái)，尤其是化學(xué)學(xué)科，不僅有理科的計算、也有文科的記憶。因此，很多高一新生化學(xué)成績(jì)下滑非常嚴重，為了能讓大家更加輕松學(xué)習化學(xué)，我們?yōu)榇蠹覝蕚淞烁咭换瘜W(xué)學(xué)習方法總結技巧，希望大家做好初-高中過(guò)渡，具體內容如下：

　　初、高中化學(xué)有哪些區別？

　　1、初、高中化學(xué)教學(xué)要求的差別。

　　對比初、高中教學(xué)大綱中對教學(xué)目標及目的的闡述可知：初中化學(xué)是啟蒙學(xué)科，是九年義務(wù)教育階段的素質(zhì)教育。從教科書(shū)及教學(xué)實(shí)際中可以看出初中化學(xué)主要要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的化學(xué)知識、基本化學(xué)實(shí)驗技能、簡(jiǎn)單化學(xué)計算及化學(xué)在生活、生產(chǎn)及科研方面的某些應用。其知識層次只要求學(xué)生認識表面現象及結果即可。高中化學(xué)是在九年義務(wù)教育的基礎上實(shí)施的較高層次的基礎教育，知識逐漸向系統化、理論化靠近，對所學(xué)習的化學(xué)知識有相當一部分要求學(xué)生不但要"知其然"而且要"知其所以然".要求學(xué)生在掌握所學(xué)知識的內部聯(lián)系的同時(shí)，還要學(xué)會(huì )聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際的應用。

　　2、初、高中教材中知識的差別。

　　高一年時(shí)需對初中某些知識加深、完善。如：

　　（1）氧化還原反應，初中只從得、失氧觀(guān)點(diǎn)簡(jiǎn)單的介紹有關(guān)氧化還原反應，而且對氧化劑和還原劑概念不做要求，高一年則從化合價(jià)、升降，電子得、失觀(guān)點(diǎn)，即從本質(zhì)上來(lái)學(xué)習氧化還原及應。

　　（2）初中階段學(xué)習元素及化合物知識，只需掌握簡(jiǎn)單的規律，但高中階段的化學(xué)反應，需從本質(zhì)上理解反應，通過(guò)離子反應掌握反應的本質(zhì)。

　　（3）"差量"法的應用，此法在中學(xué)基礎計算中應用較廣，初中階段不要求學(xué)生掌握該法，在高-年要結合有關(guān)新課內容補充講解并使學(xué)生逐步掌握。

　　（4）在弄清楚物質(zhì)微粒之間個(gè)數關(guān)系之后，要學(xué)會(huì )利用"關(guān)系式"法，即在多個(gè)化學(xué)反應的計算中，找出相應物質(zhì)的微粒關(guān)系，直接計算。

　　此外，對于實(shí)驗課，初中實(shí)驗講重視的是學(xué)生觀(guān)察現象得出結論，而高中化學(xué)實(shí)驗要逐步鍛煉學(xué)生設計實(shí)驗，獨立完成實(shí)驗過(guò)程，并根據實(shí)驗得出相應結論。初、高中課的過(guò)渡要注意把握時(shí)機和尺度，通過(guò)相關(guān)知織的過(guò)渡要讓學(xué)生能從更高層次上來(lái)準確理解初中化學(xué)知識，要力求做到對今后學(xué)習化學(xué)有所幫助。

　　高一化學(xué)學(xué)習方法

　　第一步，制定學(xué)習計劃。每周最少半小時(shí)學(xué)習化學(xué)課程，在學(xué)習習的過(guò)程中，勾畫(huà)出來(lái)不太懂、不理解的地方，及時(shí)問(wèn)老師。完成第一遍的學(xué)習后再進(jìn)行第二遍，重點(diǎn)看上次勾畫(huà)部分。熟練記憶方程式不是單單的背誦，更主要的是去寫(xiě)、去理解，對方程式進(jìn)行歸類(lèi)總結，這樣當遇到之后才可以在大腦里及時(shí)提取信息；除了復習知識點(diǎn)，還需要回顧錯題，看能否自己完成改錯。適當的做一些題，最好是針對高一綜合性的，來(lái)檢驗自己的復習成果。

　　第二步，要回歸課本。回歸定義和概念，吃透原理。很多本著(zhù)會(huì )做題就可以，對于原理概念啥都不知道，這種學(xué)習方法在高一尚可，到了高二，只要題目略微一變化，就會(huì )手足無(wú)措，因此基礎是關(guān)鍵。

　　第三步，要有選擇的做題。練習題目之前最好先分析所涉及原理，掌握其本質(zhì)，學(xué)會(huì )舉一反三。

　　第四步，構建知識體系。形成自己的化學(xué)學(xué)習思維框圖，將各個(gè)原理整合起來(lái)，形成完整的邏輯鏈。

　　第五步，注重筆記和錯題整理。通過(guò)做題，糾錯，整理，反思，二次練習，加深自己對知識的理解和運用，形成自己的化學(xué)邏輯。

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