高三是學(xué)生階段的重要節點(diǎn)，高三要學(xué)好歷史并非易事，這需要同學(xué)們夯實(shí)基礎，掌握高效的學(xué)習方法，掌握正確的應試技巧，除此之外，還要不斷拓展歷史知識面，下面就為大家整理了高三怎樣學(xué)好歷史的相關(guān)方法，請參考。


　　高三歷史高效學(xué)習法

　　一、學(xué)歷史要擴大知識廣度

　　如果說(shuō)高一高二是基礎階段，那么高三就是提升階段了，這個(gè)過(guò)程中，歷史的變化尤為明顯，以前很多知識都能從課本中找到，到了高三你會(huì )發(fā)現歷史課本的知識不足以應對正常的學(xué)習，這時(shí)候，就需要擴大知識廣度，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)習要求。

　　這些知識包括歷史書(shū)籍，名家經(jīng)典、歷史評價(jià)、社會(huì )評論等等。慢慢建立起自己的一套歷史觀(guān)和世界觀(guān)。雖然不能立馬體現，但是，在后續的學(xué)習中你會(huì )受益匪淺的。

　　二、提升課堂效率

　　要說(shuō)實(shí)在的東西，課堂是很實(shí)在的。文科和理科不同，很多聰明的理科生不聽(tīng)課，照樣可以考好；但是一個(gè)文科生如果不聽(tīng)課，他什么成績(jì)都別想拿到。

　　聽(tīng)課也有聽(tīng)課的方法，我認為課前預習是很重要的，你可以在預習的過(guò)程中把你理解的這一課的知識框架和系統大致構建出來(lái)，充分去領(lǐng)會(huì )書(shū)上每一個(gè)部分、每一個(gè)框題是為了說(shuō)明什么；

　　然后在聽(tīng)課的過(guò)程中，有的放矢地在原有的基礎上調整你的思路和框架，形成一份完整的聽(tīng)課筆記，課后再與參考書(shū)上的知識重點(diǎn)、知識框架進(jìn)行對比補充，拓展自己的思路。

　　三、多和老師溝通

　　歷史老師帶過(guò)一批又一批的學(xué)生，對于歷史知識，有著(zhù)自己深刻的理解，也有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，如果在學(xué)習歷史的過(guò)程中有疑問(wèn)，不妨多和老師交流，從老師的回應中吸取對你有益的東西。

　　四、提高記憶水平

　　歷史知識是需要記憶的，如果有人說(shuō)，歷史不需要記憶就能學(xué)好，那肯定是騙人的，因為歷史史實(shí)只能在理解的基礎上加以記憶，比如：法國大革命什么時(shí)候爆發(fā)的？新文化運動(dòng)的代表人物是哪些？十一屆三中全會(huì )的內容是什么……這些都是不容更改的史實(shí)，你必須非常熟悉和了解，這需要平時(shí)的積累和記憶。

　　記憶史實(shí)其實(shí)并不是什么痛苦的過(guò)程，重要是要對歷史抱有激情和信念。最終你會(huì )發(fā)現一切都不難，就像你不會(huì )忘記家里的門(mén)牌號和好朋友的電話(huà)號碼一樣。

　　同時(shí)，你還可以編一些順口溜來(lái)幫助記憶，比如，我就是用"工程隊"三個(gè)字來(lái)記憶中共一大的局限性的："工——關(guān)注工人階級，忽略了廣大農民；程(城)——把城市作為重心，不符合中國國情；隊(對)——斗爭對象指向資產(chǎn)階級是錯誤的"。

　　五、在理解中尋找規律

　　有很多歷史題考察的是你對歷史事件或人物的理解，比如說(shuō)我們見(jiàn)到"根本原因"，"主要原因"，"直接原因"，"導火索"這樣的字眼，這些問(wèn)題通常是選擇題里比較難的部分，但其實(shí)也有一定的規律和方法。

　　一般來(lái)說(shuō)，"根本原因"通常是經(jīng)濟基礎(生產(chǎn)力發(fā)展)或者本質(zhì)矛盾(階級矛盾尖銳)；

　　“根本原因”通常看起來(lái)和該歷史事件的關(guān)系并不明顯；

　　"直接原因"通常是經(jīng)過(guò)一步推理而不用深入分析就能直接得到的原因，和事件的關(guān)聯(lián)性非常強；

　　"導火索"通常都是一個(gè)偶然性很大的事件，不是出于社會(huì )和歷史發(fā)展必然。比如"五四"的導火索是巴黎和會(huì )外交失敗，英國資產(chǎn)階級革命的導火索是國王召開(kāi)議會(huì )企圖征稅等；

　　"主要原因"是最難的”，有時(shí)它是直接原因，有時(shí)是根本原因，這就要求你深入探究事物的內部邏輯，通過(guò)對比來(lái)決定在歷史發(fā)展過(guò)程中哪一個(gè)因素才是對事情起決定性作用的。

　　因此，我們要在理解的基礎上尋找類(lèi)似的規律，這樣學(xué)習歷史就十分的高效。

　　六、把知識串起來(lái)

　　很多同學(xué)可能會(huì )覺(jué)得歷史很煩瑣，細節很多，其實(shí)，只需要把歷史事件串成完整的知識體系(不受課本的限制)就可以了，比如說(shuō)把一整個(gè)時(shí)代的政治、經(jīng)濟和文化整合在一起進(jìn)行全面理解和思考，這樣一來(lái)你會(huì )發(fā)現你的歷史知識非常有條理，不光可以從宏觀(guān)上解答很大的問(wèn)題，也可以隨便拿出一個(gè)部分進(jìn)行微觀(guān)細致的分析，這就達到了很高的境界，可以說(shuō)"絕學(xué)無(wú)憂(yōu)"了。

　　高三歷史答題技巧

　　除了學(xué)習方法以外，答題技巧也是學(xué)好歷史的關(guān)鍵因素，下面就為大家準備了高三歷史答題技巧，總計由五個(gè)部分組成，其中包括了對題目的理解、語(yǔ)言組織、解題思路等等，希望可以幫助到大家。

　　1、答題的文字表達方式

　　基本方法：文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當;二要文句通順、平實(shí)、語(yǔ)言準確;三要在形式上”三化“，即段落化，一問(wèn)一段，簡(jiǎn)明直觀(guān);要點(diǎn)化，一個(gè)得分點(diǎn)一句話(huà);序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目了然。

　　2、如何分析變法或改革成敗的原因

　　基本方法：注意四點(diǎn)：一是看當時(shí)歷史發(fā)展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質(zhì)如何。

　　3、外顯比較式問(wèn)答題的解題思路

　　基本方法：外顯比較式問(wèn)答題的特點(diǎn)是比較的范圍具有確定性。解答時(shí)要認真審清比較對象比較項、限制條件，分析問(wèn)答題要求與課本知識的關(guān)系，然后按設定的項目之間的邏輯關(guān)系。

　　4、內隱比較式問(wèn)答題的解題方法

　　基本方法：解答此類(lèi)內隱式比較問(wèn)答題，關(guān)鍵是根據題意，比較對象做具體分析，自己設法確定比較項。如果是歷史事件、歷史現象的比較，比較項一般從背景、原因、過(guò)程、特點(diǎn)、結果、影響和性質(zhì)等方面確定;如果是歷史人物，比較項一般從所處時(shí)代、所處階級、主要功績(jì)、局限性、歷史地位、影響評價(jià)等方面確定。

　　5、比較項的確定方法

　　基本方法：屬于歷史人物概念的可分為國籍、時(shí)代、稱(chēng)謂、主要活動(dòng)、評價(jià)等要素。屬于歷史事件概念的可分解為背景、時(shí)間、空間、主體、經(jīng)過(guò)、意義等要素。屬于歷史現象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經(jīng)過(guò)改為主要內容或主要表現。屬于歷史制度概念的可分解為背景、時(shí)間、制定者、主要內容、評價(jià)等因素。屬于歷史革命的知識可分解為革命任務(wù)、組織與領(lǐng)導、斗爭綱領(lǐng)、主力、方式、性質(zhì)結果等因素。屬于歷史革命結果及影響的知識結構有包括進(jìn)步性、局限性等。

　　解答歷史材料分析題的五個(gè)步驟

　　歷史材料分析題是高考歷史的重點(diǎn)更是難點(diǎn)，下面是解答歷史材料分析題的五個(gè)步驟，通過(guò)這五個(gè)步驟，能夠看清材料分析題的結構，從而給出正確的答案。

　　步驟一，審問(wèn)題。一般材料型的問(wèn)答題在問(wèn)題的設置上有三種提示語(yǔ)：

　　第一種的提示語(yǔ)往往有“根據材料分析……”，就是解題時(shí)必須完全依據材料進(jìn)行，答案就在材料中;

　　第二種提示是“根據(或結合)所學(xué)知識分析……”，解題時(shí)要聯(lián)系所學(xué)過(guò)的教材知識，答案來(lái)自教材和所學(xué)知識。

　　第三種是“根據材料并結合所學(xué)知識分析……”，解題時(shí)既要依據材料又要與教材知識相結合。

　　步驟二，帶著(zhù)問(wèn)題閱讀材料。閱讀過(guò)程要注意對材料進(jìn)行分層，一般要注意材料中的句號、分號、省略號。

　　步驟三，注意材料的出處和時(shí)間。一般會(huì )在材料的開(kāi)頭和最后有提示。

　　步驟四，關(guān)注每段(種)材料。試卷所給每段(種)材料都是有用的。

　　步驟五，開(kāi)始作答。不能原封不動(dòng)的照抄材料(照抄材料是很多同學(xué)經(jīng)常犯的錯誤)；要抓住關(guān)鍵詞，進(jìn)行概括、提煉；要正確使用歷史名詞和學(xué)科術(shù)語(yǔ);看分答題;多角度思考作答。

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