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    初中歷史人物和歷史事件學(xué)習方法

    來(lái)源：網(wǎng)絡(luò ) 作者：
    　　掌握正確的初中歷史人物和歷史事件學(xué)習方法，能夠幫助我們提升對歷史人物的認知和掌握，而對歷史事件的學(xué)習只要抓住事件脈絡(luò )，歷史事件的知識點(diǎn)就能輕松掌握。下面就來(lái)了解一下具體的方法都有哪些？

    初中歷史人物和歷史事件學(xué)習方法

    　　初中歷史人物學(xué)習方法

    　　對于杰出歷史人物應從以下兩個(gè)角度進(jìn)行把握：

    　　第一，要知道他們的社會(huì )身份和屬于哪一歷史時(shí)代。

    　　第二，要掌握他們的主要活動(dòng)和業(yè)績(jì)。重要歷史人物的活動(dòng)和業(yè)績(jì)在教科書(shū)中往往是分散的，高考可以選擇特定角度；要求應試者對此進(jìn)行連貫的闡述。如孫中山“致力于革命四十年”，其歷史活動(dòng)貫穿于中國舊民主主義革命和新民主主義革命兩個(gè)不同歷史時(shí)期，在中學(xué)歷史教科書(shū)中分別記述于不同章節，可以選擇特定角度將這些相對分散的記述連貫闡述。

    　　初中歷史事件學(xué)習方法

    　　所謂事件，是指人們在短時(shí)段內進(jìn)行的具有突發(fā)性、間斷性的歷史活動(dòng)；而所謂事態(tài)，則是指人們在較長(cháng)時(shí)段內從事的具有常規性、持續性的歷史活動(dòng)。對于歷史事件要從以下幾個(gè)角度進(jìn)行把握：

    　　第一，時(shí)間或背景。對于大部分歷史事件并不需要記住其發(fā)生的年、月、日等具體的時(shí)間，但須知道它們發(fā)生的歷史時(shí)期，或它們發(fā)生的時(shí)代背景。如對于“公車(chē)上書(shū)”，應知道它發(fā)生于中日甲午戰爭中國戰敗時(shí)。不過(guò)對少數重大的歷史事件（尤其是中國和世界近現代史中的事件），須掌握它們發(fā)生的具體時(shí)間。

    　　第二，簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)或內容。如對于“公車(chē)上書(shū)”，應知道其主要內容是康有為、梁?jiǎn)⒊I(lǐng)導參加會(huì )試的各省舉人上書(shū)光緒皇帝，反對簽訂《馬關(guān)條約》，要求變法。

    　　第三，結果或影響。如對于“公車(chē)上書(shū)”，應知道它雖然沒(méi)能上達，但卻標志著(zhù)戊戌維新運動(dòng)的興起。
    中學(xué)生
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