高中政治的基本學(xué)習方法
有人覺(jué)得高中政治課的學(xué)習，就是把課本背下來(lái)，其實(shí)這就是誤區，政治學(xué)習不僅要背，還要“學(xué)懂”，下面為大家整理出了高中政治的基本學(xué)習方法，希望大家能夠在學(xué)習中活學(xué)活用，在理解的基礎上進(jìn)行記憶。
一、掌握高中政治的基本學(xué)習方法
（一）預習
就形式而言，預習可以分為課前預習和階段性預習、粗預習和精預習等。做好預習需要同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)：A.列預習提要、B.做好筆記、C.發(fā)現問(wèn)題、D.持之以恒。
（二）專(zhuān)心上課，積極思考
即專(zhuān)心看(書(shū)，黑板，屏幕)、聽(tīng)(老師講解和同學(xué)們發(fā)言)、積極參與(積極動(dòng)腦，和老師形成零距離互動(dòng))，還要考慮你預習時(shí)所確定的聽(tīng)課重點(diǎn)。看、聽(tīng)、參與等形式都必須動(dòng)腦，這是衡量專(zhuān)心與否的重要標志。如果這點(diǎn)做不好，就不可能形成自己的知識。
（三）課后及時(shí)復習
之所以要及時(shí)復習，是學(xué)習的反復性特征的要求；愛(ài)賓浩斯遺忘曲線(xiàn)的先快后慢規律也要求及時(shí)復習；及時(shí)復習還可以使知識的漏洞得到及時(shí)彌補，使對知識的理解得到升華，實(shí)現對知識的再認識，再提高，使思維的深刻性得以發(fā)展。
二、熟練掌握所學(xué)概念和原理的基本要求
有些同學(xué)說(shuō)，老師上課講到的概念和原理雖然聽(tīng)懂了，筆記也記了，但就是很難記住。概念和原理是對同類(lèi)事物本質(zhì)和規律的概括和總結，具有較強的抽象性，記憶起來(lái)有一定的難度。如果只靠死記硬背，不僅記起來(lái)困難，而且只能形成短時(shí)記憶，不能形成長(cháng)久記憶。學(xué)習知識——懂是基礎，記是手段，用是目的。
在真正弄懂的基礎上要想牢固掌握概念和原理必須做到：A.運用記憶技巧、B.做到及時(shí)復習和定時(shí)復習、C.多思多用，熟能生巧、D.正確區分相近或相似的知識點(diǎn)、E.弄清知識之間的內在聯(lián)系。
三、端正學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習政治課的興趣
要充分認識政治學(xué)科特有的價(jià)值。政治學(xué)科一個(gè)很重要的價(jià)值體現在，它是人們認識世界、認識生活的思維方法，是思維的工具。這是其他課程不可替代的。
要克服學(xué)習中實(shí)用主義的傾向。“需要”是同學(xué)們學(xué)習的直接和重要的動(dòng)力。現實(shí)狀況是受高考指揮棒的影響，有的同學(xué)不自覺(jué)地將學(xué)科分為三六九等，凡高考中必須要考的、分值高的科目就會(huì )下大力氣去抓，哪怕不喜歡也要強迫自己去學(xué)，反之對高考中不考、或者分值比較低的學(xué)科，不管有用沒(méi)用，就不愿意付出精力去學(xué)習，而越學(xué)不進(jìn)去就越感到枯燥無(wú)味，形成了一種惡性循環(huán)。
四、掌握解題方法，提高應試成績(jì)
最后就是學(xué)會(huì )答題的方法和應試的技巧。掌握一些審題和答題技巧，是提高我們應試能力的重要條件。要想掌握科學(xué)的審題和答題方法，就必須要了解政治試題的題型，如選擇題、簡(jiǎn)答題、辨析題、論述題，無(wú)論是選擇題還是主觀(guān)性試題，都有一個(gè)立意中心，審題時(shí)應先把握住這個(gè)中心，把握中心立意的簡(jiǎn)單辦法是對材料進(jìn)行提煉，找出“誰(shuí)在什么條件下做什么？”立意中心的明確可減少答題的盲目性，提高答案的針對性。
對于客觀(guān)題（即選擇題），我們首先應該明確設問(wèn)，區分“說(shuō)明什么”、“之所以是什么”、“給我們什么啟示”等設問(wèn)要求我們給出的答案是什么；其次還要分清問(wèn)題中的“這”，這個(gè)代詞指代的是哪些內容，有針對性的作答。
對于主觀(guān)題，在審清材料的同時(shí)，還須明確（1）設問(wèn)的規定性和要求，共有幾問(wèn)？限定在哪個(gè)范圍內等；（2）帶著(zhù)設問(wèn)仔細閱讀背景材料（文字），把握材料的中心意思，抓住關(guān)鍵詞等；（3）結合材料設問(wèn)，尋找所需知識的切入點(diǎn)，是考什么知識點(diǎn)；（4）把理論知識及內容結合材料進(jìn)行分析或歸納（怎樣體現）、或演繹（怎樣進(jìn)行）。
政治答題“四審五排法”
四審：
①審題干：把握關(guān)鍵詞(時(shí)間、方位、主要、核心、根本等)明確題目主旨意思
②審設問(wèn)(正向或逆向選擇)
③審題肢(正確或錯誤)
④審題干與題肢的關(guān)系
五排：
①排謬法(排錯法)
②排異法：觀(guān)點(diǎn)正確，但與題干無(wú)關(guān)
③排重法：與題干意思相同，重復的題肢
④排倒法：因果關(guān)系顛倒的題肢
⑤排亂法：題肢的共性或個(gè)性，與題干共性或個(gè)性不符的題肢
例：我國現階段，階級斗爭已不是社會(huì )的主要矛盾，這是因為(DGH)
A、敵對勢力和敵對分子已經(jīng)消滅(排謬)
B、國際競爭的重點(diǎn)已經(jīng)轉向綜合國力的競爭(排異)
C、我國的主要矛盾已經(jīng)發(fā)生變化(排重)
D、剝削階級和剝削制度已經(jīng)消滅
E、我國的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力(排倒)
F、地主階級已經(jīng)被消滅(排亂)
G、我國的階級結構已經(jīng)發(fā)生根本變化
H、我國的社會(huì )主義制度已經(jīng)建立
五、多理解多領(lǐng)悟
在學(xué)完一課內容之后，你必須花出心思和時(shí)間去精讀一遍教材內容，特別是重點(diǎn)知識點(diǎn)必須能提煉出來(lái)，再者對基本概念，基本原理要琢磨每一段的意思，多聯(lián)系，從前至后的知識點(diǎn)都要聯(lián)系。多想與此觀(guān)點(diǎn)或原理相符的例子，并把你想的東西標注在這些觀(guān)點(diǎn)的周?chē)右酝貙捄屠斫猓瑫r(shí)也便于下次復習時(shí)用。
其二，一個(gè)很重要的就是要在每一次做完主觀(guān)題后將自己的答案與參考答案相對照，一個(gè)要點(diǎn)一個(gè)要點(diǎn)地對，如發(fā)現自己沒(méi)有答到，就要找原因，再仔細審查材料在哪個(gè)地方隱藏了這個(gè)信息，而自己卻沒(méi)能體會(huì )出來(lái)，一定要窮盡每一個(gè)材料所隱藏的信息。如果你做的要點(diǎn)都差不多，但得分卻不高，這時(shí)你要去琢磨自己的表達方式與參考答案的表達的差距，逐步適用用政治術(shù)語(yǔ)去表達，同時(shí)要注意表達的結構，在每一次練習后去模仿這種表達方式。
第三，可以將三年內的文綜試題政治的試題及參考答案精心地琢磨，在理解中悟出高考它需要什么樣的答案，一般來(lái)說(shuō)，高考答案不單純就教材原理的直接呈現，而是結合材料的有機拓展，表達簡(jiǎn)捷而意義深刻。這需要長(cháng)期的模練才能達到的高度。
一、掌握高中政治的基本學(xué)習方法
（一）預習
就形式而言，預習可以分為課前預習和階段性預習、粗預習和精預習等。做好預習需要同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)：A.列預習提要、B.做好筆記、C.發(fā)現問(wèn)題、D.持之以恒。
（二）專(zhuān)心上課，積極思考
即專(zhuān)心看(書(shū)，黑板，屏幕)、聽(tīng)(老師講解和同學(xué)們發(fā)言)、積極參與(積極動(dòng)腦，和老師形成零距離互動(dòng))，還要考慮你預習時(shí)所確定的聽(tīng)課重點(diǎn)。看、聽(tīng)、參與等形式都必須動(dòng)腦，這是衡量專(zhuān)心與否的重要標志。如果這點(diǎn)做不好，就不可能形成自己的知識。
（三）課后及時(shí)復習
之所以要及時(shí)復習，是學(xué)習的反復性特征的要求；愛(ài)賓浩斯遺忘曲線(xiàn)的先快后慢規律也要求及時(shí)復習；及時(shí)復習還可以使知識的漏洞得到及時(shí)彌補，使對知識的理解得到升華，實(shí)現對知識的再認識，再提高，使思維的深刻性得以發(fā)展。
二、熟練掌握所學(xué)概念和原理的基本要求
有些同學(xué)說(shuō)，老師上課講到的概念和原理雖然聽(tīng)懂了，筆記也記了，但就是很難記住。概念和原理是對同類(lèi)事物本質(zhì)和規律的概括和總結，具有較強的抽象性，記憶起來(lái)有一定的難度。如果只靠死記硬背，不僅記起來(lái)困難，而且只能形成短時(shí)記憶，不能形成長(cháng)久記憶。學(xué)習知識——懂是基礎，記是手段，用是目的。
在真正弄懂的基礎上要想牢固掌握概念和原理必須做到：A.運用記憶技巧、B.做到及時(shí)復習和定時(shí)復習、C.多思多用，熟能生巧、D.正確區分相近或相似的知識點(diǎn)、E.弄清知識之間的內在聯(lián)系。
三、端正學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習政治課的興趣
要充分認識政治學(xué)科特有的價(jià)值。政治學(xué)科一個(gè)很重要的價(jià)值體現在，它是人們認識世界、認識生活的思維方法，是思維的工具。這是其他課程不可替代的。
要克服學(xué)習中實(shí)用主義的傾向。“需要”是同學(xué)們學(xué)習的直接和重要的動(dòng)力。現實(shí)狀況是受高考指揮棒的影響，有的同學(xué)不自覺(jué)地將學(xué)科分為三六九等，凡高考中必須要考的、分值高的科目就會(huì )下大力氣去抓，哪怕不喜歡也要強迫自己去學(xué)，反之對高考中不考、或者分值比較低的學(xué)科，不管有用沒(méi)用，就不愿意付出精力去學(xué)習，而越學(xué)不進(jìn)去就越感到枯燥無(wú)味，形成了一種惡性循環(huán)。
四、掌握解題方法，提高應試成績(jì)
最后就是學(xué)會(huì )答題的方法和應試的技巧。掌握一些審題和答題技巧，是提高我們應試能力的重要條件。要想掌握科學(xué)的審題和答題方法，就必須要了解政治試題的題型，如選擇題、簡(jiǎn)答題、辨析題、論述題，無(wú)論是選擇題還是主觀(guān)性試題，都有一個(gè)立意中心，審題時(shí)應先把握住這個(gè)中心，把握中心立意的簡(jiǎn)單辦法是對材料進(jìn)行提煉，找出“誰(shuí)在什么條件下做什么？”立意中心的明確可減少答題的盲目性，提高答案的針對性。
對于客觀(guān)題（即選擇題），我們首先應該明確設問(wèn)，區分“說(shuō)明什么”、“之所以是什么”、“給我們什么啟示”等設問(wèn)要求我們給出的答案是什么；其次還要分清問(wèn)題中的“這”，這個(gè)代詞指代的是哪些內容，有針對性的作答。
對于主觀(guān)題，在審清材料的同時(shí)，還須明確（1）設問(wèn)的規定性和要求，共有幾問(wèn)？限定在哪個(gè)范圍內等；（2）帶著(zhù)設問(wèn)仔細閱讀背景材料（文字），把握材料的中心意思，抓住關(guān)鍵詞等；（3）結合材料設問(wèn)，尋找所需知識的切入點(diǎn)，是考什么知識點(diǎn)；（4）把理論知識及內容結合材料進(jìn)行分析或歸納（怎樣體現）、或演繹（怎樣進(jìn)行）。
政治答題“四審五排法”
四審：
①審題干：把握關(guān)鍵詞(時(shí)間、方位、主要、核心、根本等)明確題目主旨意思
②審設問(wèn)(正向或逆向選擇)
③審題肢(正確或錯誤)
④審題干與題肢的關(guān)系
五排：
①排謬法(排錯法)
②排異法：觀(guān)點(diǎn)正確，但與題干無(wú)關(guān)
③排重法：與題干意思相同，重復的題肢
④排倒法：因果關(guān)系顛倒的題肢
⑤排亂法：題肢的共性或個(gè)性，與題干共性或個(gè)性不符的題肢
例：我國現階段，階級斗爭已不是社會(huì )的主要矛盾，這是因為(DGH)
A、敵對勢力和敵對分子已經(jīng)消滅(排謬)
B、國際競爭的重點(diǎn)已經(jīng)轉向綜合國力的競爭(排異)
C、我國的主要矛盾已經(jīng)發(fā)生變化(排重)
D、剝削階級和剝削制度已經(jīng)消滅
E、我國的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力(排倒)
F、地主階級已經(jīng)被消滅(排亂)
G、我國的階級結構已經(jīng)發(fā)生根本變化
H、我國的社會(huì )主義制度已經(jīng)建立
五、多理解多領(lǐng)悟
在學(xué)完一課內容之后，你必須花出心思和時(shí)間去精讀一遍教材內容，特別是重點(diǎn)知識點(diǎn)必須能提煉出來(lái)，再者對基本概念，基本原理要琢磨每一段的意思，多聯(lián)系，從前至后的知識點(diǎn)都要聯(lián)系。多想與此觀(guān)點(diǎn)或原理相符的例子，并把你想的東西標注在這些觀(guān)點(diǎn)的周?chē)右酝貙捄屠斫猓瑫r(shí)也便于下次復習時(shí)用。
其二，一個(gè)很重要的就是要在每一次做完主觀(guān)題后將自己的答案與參考答案相對照，一個(gè)要點(diǎn)一個(gè)要點(diǎn)地對，如發(fā)現自己沒(méi)有答到，就要找原因，再仔細審查材料在哪個(gè)地方隱藏了這個(gè)信息，而自己卻沒(méi)能體會(huì )出來(lái)，一定要窮盡每一個(gè)材料所隱藏的信息。如果你做的要點(diǎn)都差不多，但得分卻不高，這時(shí)你要去琢磨自己的表達方式與參考答案的表達的差距，逐步適用用政治術(shù)語(yǔ)去表達，同時(shí)要注意表達的結構，在每一次練習后去模仿這種表達方式。
第三，可以將三年內的文綜試題政治的試題及參考答案精心地琢磨，在理解中悟出高考它需要什么樣的答案，一般來(lái)說(shuō)，高考答案不單純就教材原理的直接呈現，而是結合材料的有機拓展，表達簡(jiǎn)捷而意義深刻。這需要長(cháng)期的模練才能達到的高度。
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