高考政治中主觀(guān)題是站分數比例最高，難度最大的題型，通常在復習階段政治老師會(huì )有針對性的進(jìn)行主觀(guān)題訓練，為了保證主觀(guān)題能夠拿到更高的分數，下面就是高考政治主觀(guān)題答題技巧與題型匯總，請參考。


　　高考政治主觀(guān)題答題技巧

　　1、體現類(lèi)

　　體現型的設問(wèn)有“體現了什么?”、“怎樣體現?”“從材料中概括出什么道理?”等。?一般來(lái)說(shuō)，它的設問(wèn)是上述材料體現了所學(xué)政治學(xué)科的知識點(diǎn)。

　　應把教材中所有與材料相關(guān)的知識點(diǎn)一一羅列，然后將這些知識點(diǎn)與材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句加以比較，符合的就是答案的一個(gè)要點(diǎn)。答題時(shí)，可先把材料中的關(guān)鍵句組合摘抄(有分有合)，后說(shuō)明它符合教材中的什么原理、觀(guān)點(diǎn)或知識點(diǎn)。或者先指出教材中的什么原理、觀(guān)點(diǎn)或知識點(diǎn)，然后列出材料的相應措施或做法。

　　2、依據類(lèi)

　　依據型問(wèn)題的問(wèn)法一般是讓你說(shuō)出“做這樣一件事的依據是什么?”答案基本上是課本上的基本觀(guān)點(diǎn)、原理。答依據題不要答重要性或意義。

　　3、為什么類(lèi)

　　為什么型的設問(wèn)有“為什么說(shuō)?為什么要?”一般情況下要回答：“這樣說(shuō)”、“這樣做”的依據(必要性)、意義(重要性)，有時(shí)也要回答不這樣做的危害性。

　　4、意義類(lèi)

　　此類(lèi)簡(jiǎn)答題是針對某一“做法”或“事件”的意義來(lái)設問(wèn)的，一般用“積極影響”、“經(jīng)濟、政治意義”、“意義”作引導詞。答題時(shí)一般采用“才能…;才能…”或者“有利于…;有利于…”這樣的排比句。

　　5、怎么辦類(lèi)

　　“怎么辦型”一般以“如何”或“怎樣”等字眼來(lái)設問(wèn)。“怎么辦型”的設問(wèn)一般來(lái)講都是給定了主體是誰(shuí)應該怎么辦，如：黨、國家、政府、公民、企業(yè)、個(gè)人等，并且指定了要回答的某一方面內容。解答這類(lèi)題目時(shí)，一定要認真審查給定的材料，找出材料中存在的問(wèn)題，針對問(wèn)題，尋找措施。?

　　6、啟示類(lèi)

　　啟示型的設問(wèn)有“給我們什么啟示”，它包括經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的啟示等等。回答這種設問(wèn)的題目時(shí)，一般先提出理論依據，然后再提出應該怎么辦，針對材料中的問(wèn)題，尋找措施。答案要做到觀(guān)點(diǎn)與材料相結合。

　　7、認識類(lèi)

　　認識類(lèi)簡(jiǎn)答題，本身提供背景材料，要求考生就這一材料中的現象、事件或觀(guān)點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ê驼J識。一般用“談?wù)勀銓?hellip;…的認識”、“如何認識……”、“如何看待……”、“如何評價(jià)……”、“如何分析……”等。

　　這種題型有兩類(lèi)：一類(lèi)是對某種已定型的某種現象、制度、做法的認識。一類(lèi)是對某些具有爭議性的現象和觀(guān)點(diǎn)的認識。

　　回答第一類(lèi)，實(shí)際上是一種論證。要運用相關(guān)知識從“是什么”，“為什么”，“怎么辦”幾個(gè)角度去回答。

　　第二類(lèi)實(shí)際上具有辨析的性質(zhì)，回答這類(lèi)問(wèn)題，要針對不同的觀(guān)點(diǎn)和不同的方面，進(jìn)行點(diǎn)評、分析。

　　高考政治五大題型匯總

　　圖表類(lèi)主觀(guān)性試題：

　　題型特點(diǎn)：常見(jiàn)形式多為一個(gè)或幾個(gè)圖表(表格、柱狀圖、餅狀圖、坐標圖或曲線(xiàn)圖)以及文字材料組成。即圖表呈現、生動(dòng)活潑;信息量大、綜合性強;提煉不易、得分不難;答案直觀(guān)、依賴(lài)背景。

　　其解題要領(lǐng)：對照設問(wèn)，明確要求(明層次、明方向、明范圍);細讀圖表，提取信息(讀表題、讀數據、讀表注);遷移知識，形成答案(依據教材、結合背景、運用術(shù)語(yǔ));

　　注意細節："兩比較"："橫比"--"縱比";"三結合"：設問(wèn)--圖表內容--涉及背景;"三忌諱"：一忌死套教材知識，二忌脫離表題和設問(wèn)讀圖表，三忌離開(kāi)背景導向主觀(guān)臆斷。

　　分析做答：⑴注意表格標題的中心主旨作用，總攬表格。

　　⑵表格內容既要“縱比(事物自身前后不同階段比較，最明顯標志是表格中的不同時(shí)間)”→說(shuō)明“什么在變以及如何變”，更要“橫比(不同事物之間比較)”→說(shuō)明事物間的差異或差距(既要總體分析，也要分項說(shuō))。中國和外國對比，應該以中國情況為主分析。

　　⑶注意表格小注的補充說(shuō)明作用，小注是圖表不可缺少的部分，要把小注和圖表內容結合分析才不會(huì )有遺漏知識點(diǎn)。

　　⑷注意表格中的特殊年號隱含重大時(shí)政背景。

　　⑸設問(wèn)是問(wèn)“材料或圖表分別反映了什么經(jīng)濟現象，”還是“共同反映什么經(jīng)濟現象”;是問(wèn)“談?wù)剬D表經(jīng)濟現象的認識”還是“如何解決材料中的問(wèn)題?”

　　⑹有些時(shí)候設問(wèn)還問(wèn)“表格間的關(guān)系”：最常見(jiàn)的有因果關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系，有時(shí)是一分為二的關(guān)系。

　　意義類(lèi)主觀(guān)性試題：

　　其解題要領(lǐng)：注意限定詞語(yǔ)的特殊要求;解剖主體和意義對象的關(guān)系;把握意義內容的層次和角度(先直接，后間接;先當前，后長(cháng)遠;先微觀(guān)，后宏觀(guān);先經(jīng)濟，政治。

　　常見(jiàn)分析有：⑴客體分析：即受它影響對象，分別所受的影響，經(jīng)濟生活中常見(jiàn)的有“對國家、對企業(yè)(經(jīng)營(yíng)者)、勞動(dòng)者(消費者)、社會(huì )、市場(chǎng)、資源、產(chǎn)業(yè)結構等具有的影響。

　　⑵性質(zhì)分析：積極影響和消極影響

　　⑶內容分析：根據設問(wèn)和材料反映的方面和字句對應分析。

　　⑷范圍分析：國內影響和國際影響，對區域影響和整體影響等。

　　從教材和黨中央國務(wù)院最新的有關(guān)提法找有關(guān)說(shuō)法。

　　認識評價(jià)類(lèi)主觀(guān)性試題：

　　常見(jiàn)設問(wèn)“如何(怎樣)認識或看待材料中的經(jīng)濟現象?”或“評析材料中的經(jīng)濟現象?”

　　其解題要領(lǐng)：定性(是什么)--對象的性質(zhì)判斷;分析(為什么)--分析原因、影響、意義;結論(怎么辦)--我們的態(tài)度、做法。

　　⑴把涉及的現象、事物、觀(guān)點(diǎn)劃分為兩種基本類(lèi)型：積極型和消極型

　　⑵積極型的處理辦法：從是什么(對現象所反映的本質(zhì)或觀(guān)點(diǎn)的含義作必要的解釋)、為什么角度展開(kāi)。

　　⑶消極型的處理辦法：對于消極現象的認識，從為什么出現、有什么危害、根治措施的角度展開(kāi);對于錯誤觀(guān)點(diǎn)，主要說(shuō)明其錯誤的表現，或用正確的觀(guān)點(diǎn)印證其錯誤。

　　⑷混雜型的處理辦法：綜合上述兩種辦法，肯定積極的，批判消極的，兩個(gè)方面均要從簡(jiǎn)。

　　分析原因類(lèi)主觀(guān)性試題：

　　第一種方案：從必然性、重要性的角度展開(kāi)

　　第二種方案：從為什么要、為什么能的角度展開(kāi)

　　第三種方案：從政治經(jīng)濟與文化、歷史與現實(shí)、內因與外因的角度展開(kāi)。

　　在很多情況下，要將以上三種方案綜合起來(lái)分析。

　　措施對策類(lèi)主觀(guān)性試題：

　　⑴主體分析：國家(政府)、企業(yè)(經(jīng)營(yíng)者)、勞動(dòng)者(消費者)、社會(huì )輿論(新聞媒體、消協(xié)等)等四個(gè)方面進(jìn)行做法分析。

　　⑵內容分析：根據設問(wèn)隱含角度，和材料反映的問(wèn)題和不足，對應找辦法。

　　⑶從教材和黨中央國務(wù)院最新的有關(guān)提法找辦法。

　　推薦閱讀：
　　高中政治不好怎么辦？
　　學(xué)好高中政治的幾個(gè)好方法
　　高中政治的基本學(xué)習方法
　　高考政治主觀(guān)題答題技巧
　　高中政治選擇題題型及解題方法大全
　　高中政治應該怎樣學(xué)？
　　準高三生如何利用暑假學(xué)好政治？
　　高中政治學(xué)習習慣及學(xué)習方法