高中地理復習方法及答題技巧
高中地理學(xué)習最應該重視對教材學(xué)習理解，只有將課本吃透才能更好的活學(xué)活用，當然想要取得好成績(jì)除了學(xué)習還要掌握復習方法和答題技巧，只有系統的復習才能鞏固所學(xué)知識，只有掌握答題技巧才能發(fā)揮出真正的水平，下面我們就復習方法、答題技巧以及表述方法來(lái)做詳細的介紹。
高中地理三大復習方法
方法一：應該重視對熱點(diǎn)的思考，避免脫離原理盲崇熱點(diǎn)
1.在熱點(diǎn)復習中要突出對區域分布的掌握以及區域與區域之間的對比，分析區域的異同點(diǎn)，從而能夠更加熟悉和掌握各個(gè)區域的自然和人文特征。
2.在熱點(diǎn)復習中應該進(jìn)一步應用中國和世界政區圖進(jìn)行空間定位的訓練。
3.在熟悉地圖的基礎上，還應該結合熱點(diǎn)，對熱點(diǎn)發(fā)生所在的區域位置進(jìn)行定位訓練，從而能夠進(jìn)一步促進(jìn)對空間分布的熟悉和掌握。
4.在熱點(diǎn)復習過(guò)程中要注意：不能僅局限于熱點(diǎn)的簡(jiǎn)單堆積，而造成熱點(diǎn)堆積式的復習，這樣反而會(huì )沖淡地理復習的主題，從而出現復習課變成時(shí)事課的現象。
方法二：應該重視對考綱的鉆研，避免脫離考綱盲目復習
1.在復習內容上，看看自己的知識復習是否有遺漏，對重點(diǎn)和主干知識的了解和掌握程度如何，尤其還要檢查和反省自己對空間分布的掌握和熟練情況如何。
2.關(guān)于人文地理部分，要結合區位因素類(lèi)問(wèn)題，并結合現實(shí)和地理學(xué)科的長(cháng)效熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行復習，從中培養和進(jìn)一步鞏固人地觀(guān)點(diǎn)、可持續發(fā)展觀(guān)點(diǎn)。
3.針對自身的不足，進(jìn)行問(wèn)題歸類(lèi)，分別加以解決。在復習中通過(guò)對過(guò)去所有的試題和習題進(jìn)行梳理和歸類(lèi)，總結自己的錯誤類(lèi)型如、知識類(lèi)、能力類(lèi)、答題類(lèi)、心理類(lèi)、方法類(lèi)等，探究解題的錯誤原因。
4.沖刺階段地理復習應該注意考試策略的重要性。由于考綱已明確，試題的難度值一般是控制在0.55—0.60左右，易、中、難的比例大致為5∶3∶2，根據考綱的的要求，各層次學(xué)生在復習和考試時(shí)應該明確地選擇主攻低檔題、中檔題或高檔題。
方法三：應該重視對習題的精選，避免脫離教材埋頭練習
1.沖刺階段應該以考綱為準繩，以自身的知識和能力缺陷為參照，通過(guò)認真分析、細心對比，從而充分過(guò)濾、精心篩選有一定知識積淀的，能力要求高、思維含量大的、難度適當的習題進(jìn)行科學(xué)訓練。
2.不能盲目地大量做練習，因為大量的練習，容易出現重復訓練的問(wèn)題，浪費時(shí)間和精力。
3.在沖刺階段，應該精選適量的典型試題有針對性和調適性的訓練：進(jìn)行審題的提高性訓練，針對題型和解題方法進(jìn)行訓練，進(jìn)行答題的反思訓練，要在練習過(guò)程中不斷進(jìn)行歸納和總結。
高中地理六大答題技巧
技巧一：審題慎重，注重信息獲取。
試題信息可分為：題目文字信息、圖像圖標信息、問(wèn)題信息和答案信息。了解試題信息的呈現方式，快速獲取、準確解讀試題信息，明確出題者考查意圖是解題的關(guān)鍵。
技巧二：注意比較，甄別篩選最優(yōu)答案。
在對客觀(guān)題的答案設置中，往往按照思維定式、答題細節、主要地理知識誤區、主干考查設置考查內容和答案選項，一些試題具有很大的迷惑性，在兩個(gè)答案之間差別不大。因此，在做客觀(guān)題時(shí)，要突破原有的思維定式，思維盡量開(kāi)闊一些，思考問(wèn)題時(shí)辯證一些、全面一些，在比較中選擇正確的答案。
技巧三：準確空間定位。
地理試題以地圖為載體，定位是入圖解題的關(guān)鍵。掌握正確的定位方法，有助于理解題意，進(jìn)一步解題。常見(jiàn)的定位方法有：經(jīng)緯網(wǎng)定位法、自然人文特征定位法、特征地理事物定位法、特殊注記定位法等，關(guān)鍵是靈活使用。
技巧四：訓練思維能力，實(shí)現問(wèn)題歸類(lèi)。
地理客觀(guān)題強調對知識理解層面上的能力考查，注重地理事物間的因果聯(lián)系，地理主觀(guān)題更能體現對學(xué)生思維能力的考查。
近幾年高考命題的設問(wèn)大體分為以下幾類(lèi)：①就圖填空：在區域定位基礎上的地理事物的再認，主要從圖或材料中獲取信息;②原因類(lèi)問(wèn)題：從自然原因和人為原因兩方面回答;③區位因素分析類(lèi)問(wèn)題：從自然因素和社會(huì )經(jīng)濟因素分析;④環(huán)境問(wèn)題分析：從環(huán)境污染和生態(tài)破壞角度考慮;⑤措施類(lèi)問(wèn)題：主要從工程措施、技術(shù)措施、生物措施和管理措施四個(gè)方面結合實(shí)際考慮。
技巧五：答題列要點(diǎn)，體現層次和主次。
列出要點(diǎn)，體現層次和主次是針對具體答題而言的，是要落實(shí)在卷面上的，是要答題者將自己的思維表現在規定空間內。我們的答題必須按要點(diǎn)體現在卷面上，分出層次，而且要將重要的觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)在最前面，在書(shū)寫(xiě)時(shí)還要注意字間距和行間距，語(yǔ)言表述要準確、簡(jiǎn)約、到位。
技巧六：適當研究分值，確定答案要點(diǎn)。
高考地理試題各題目分值設置一般是按要點(diǎn)給分。基于此，可以通過(guò)研究分值，結合問(wèn)題的設問(wèn)，估測答案要點(diǎn)數目。當然為避免失分，可多個(gè)方面去答，這樣失分的幾率會(huì )相對小些。
高中地理六大表述法
1、分析推理性表達：這種表達方式與上面的“歸因層次性表達”不同，它是線(xiàn)性的;具有嚴密因果邏輯關(guān)系，層層推理，環(huán)環(huán)相扣;少一個(gè)環(huán)節就會(huì )覺(jué)得不夠嚴密。所以，任何一個(gè)環(huán)節都不能跳躍。
2、區域比較性表達：這類(lèi)表達是要緊扣不同區域之間的“異同點(diǎn)”進(jìn)行比較的。有的是直接設問(wèn)區域間的異同點(diǎn)，比如，“比較歐洲和北美洲溫帶海洋性氣候的異同點(diǎn)，并分析其原因”;有的是不直接設問(wèn)的，但它隱含著(zhù)區域比較，如“為什么水稻種植的分布最北界是在三江平原一帶?”隱含著(zhù)三江平原與其他同緯度地區的熱量比較。
3、圖表輔助性表達：表達交流的不僅僅只有語(yǔ)言文字，圖像也是。所以，當僅用文字來(lái)表達有難度時(shí)，可以借助圖像，特別是涉及地理空間概念的一類(lèi)問(wèn)題。使用得好，即可以準確簡(jiǎn)潔地表述，還可以節省時(shí)間。
4、特征描述性表達：特征描述是近幾年高考試題中考查比較多的一種能力，但失分率較高。究其失分的原因，一是不能捕捉特征，二是描述不清。如果能從特征的成因角度去組織文字，是正確把握和描述特征的一個(gè)方法。
5、歸納總結性表達：高考地理試題中，經(jīng)常會(huì )利用新聞熱點(diǎn)報道，從地理要求、地理角度進(jìn)行分析歸納比較好。這類(lèi)答案通常就隱藏在文字和圖表中，但不能照樣摘抄文字，要結合地理原理將它重新組織。
6、歸因層次性表達：某一地理現象(事物)的發(fā)生，總是有其原因的，而且這原因可能是多方面的，我們在分析原因時(shí)要有主次先后，這樣才能顯得條理清楚、思路清晰。否則不僅會(huì )顛三倒四，還會(huì )漏答要點(diǎn)。
高中地理三大復習方法
方法一：應該重視對熱點(diǎn)的思考，避免脫離原理盲崇熱點(diǎn)
1.在熱點(diǎn)復習中要突出對區域分布的掌握以及區域與區域之間的對比，分析區域的異同點(diǎn)，從而能夠更加熟悉和掌握各個(gè)區域的自然和人文特征。
2.在熱點(diǎn)復習中應該進(jìn)一步應用中國和世界政區圖進(jìn)行空間定位的訓練。
3.在熟悉地圖的基礎上，還應該結合熱點(diǎn)，對熱點(diǎn)發(fā)生所在的區域位置進(jìn)行定位訓練，從而能夠進(jìn)一步促進(jìn)對空間分布的熟悉和掌握。
4.在熱點(diǎn)復習過(guò)程中要注意：不能僅局限于熱點(diǎn)的簡(jiǎn)單堆積，而造成熱點(diǎn)堆積式的復習，這樣反而會(huì )沖淡地理復習的主題，從而出現復習課變成時(shí)事課的現象。
方法二：應該重視對考綱的鉆研，避免脫離考綱盲目復習
1.在復習內容上，看看自己的知識復習是否有遺漏，對重點(diǎn)和主干知識的了解和掌握程度如何，尤其還要檢查和反省自己對空間分布的掌握和熟練情況如何。
2.關(guān)于人文地理部分，要結合區位因素類(lèi)問(wèn)題，并結合現實(shí)和地理學(xué)科的長(cháng)效熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行復習，從中培養和進(jìn)一步鞏固人地觀(guān)點(diǎn)、可持續發(fā)展觀(guān)點(diǎn)。
3.針對自身的不足，進(jìn)行問(wèn)題歸類(lèi)，分別加以解決。在復習中通過(guò)對過(guò)去所有的試題和習題進(jìn)行梳理和歸類(lèi)，總結自己的錯誤類(lèi)型如、知識類(lèi)、能力類(lèi)、答題類(lèi)、心理類(lèi)、方法類(lèi)等，探究解題的錯誤原因。
4.沖刺階段地理復習應該注意考試策略的重要性。由于考綱已明確，試題的難度值一般是控制在0.55—0.60左右，易、中、難的比例大致為5∶3∶2，根據考綱的的要求，各層次學(xué)生在復習和考試時(shí)應該明確地選擇主攻低檔題、中檔題或高檔題。
方法三：應該重視對習題的精選，避免脫離教材埋頭練習
1.沖刺階段應該以考綱為準繩，以自身的知識和能力缺陷為參照，通過(guò)認真分析、細心對比，從而充分過(guò)濾、精心篩選有一定知識積淀的，能力要求高、思維含量大的、難度適當的習題進(jìn)行科學(xué)訓練。
2.不能盲目地大量做練習，因為大量的練習，容易出現重復訓練的問(wèn)題，浪費時(shí)間和精力。
3.在沖刺階段，應該精選適量的典型試題有針對性和調適性的訓練：進(jìn)行審題的提高性訓練，針對題型和解題方法進(jìn)行訓練，進(jìn)行答題的反思訓練，要在練習過(guò)程中不斷進(jìn)行歸納和總結。
高中地理六大答題技巧
技巧一：審題慎重，注重信息獲取。
試題信息可分為：題目文字信息、圖像圖標信息、問(wèn)題信息和答案信息。了解試題信息的呈現方式，快速獲取、準確解讀試題信息，明確出題者考查意圖是解題的關(guān)鍵。
技巧二：注意比較，甄別篩選最優(yōu)答案。
在對客觀(guān)題的答案設置中，往往按照思維定式、答題細節、主要地理知識誤區、主干考查設置考查內容和答案選項，一些試題具有很大的迷惑性，在兩個(gè)答案之間差別不大。因此，在做客觀(guān)題時(shí)，要突破原有的思維定式，思維盡量開(kāi)闊一些，思考問(wèn)題時(shí)辯證一些、全面一些，在比較中選擇正確的答案。
技巧三：準確空間定位。
地理試題以地圖為載體，定位是入圖解題的關(guān)鍵。掌握正確的定位方法，有助于理解題意，進(jìn)一步解題。常見(jiàn)的定位方法有：經(jīng)緯網(wǎng)定位法、自然人文特征定位法、特征地理事物定位法、特殊注記定位法等，關(guān)鍵是靈活使用。
技巧四：訓練思維能力，實(shí)現問(wèn)題歸類(lèi)。
地理客觀(guān)題強調對知識理解層面上的能力考查，注重地理事物間的因果聯(lián)系，地理主觀(guān)題更能體現對學(xué)生思維能力的考查。
近幾年高考命題的設問(wèn)大體分為以下幾類(lèi)：①就圖填空：在區域定位基礎上的地理事物的再認，主要從圖或材料中獲取信息;②原因類(lèi)問(wèn)題：從自然原因和人為原因兩方面回答;③區位因素分析類(lèi)問(wèn)題：從自然因素和社會(huì )經(jīng)濟因素分析;④環(huán)境問(wèn)題分析：從環(huán)境污染和生態(tài)破壞角度考慮;⑤措施類(lèi)問(wèn)題：主要從工程措施、技術(shù)措施、生物措施和管理措施四個(gè)方面結合實(shí)際考慮。
技巧五：答題列要點(diǎn)，體現層次和主次。
列出要點(diǎn)，體現層次和主次是針對具體答題而言的，是要落實(shí)在卷面上的，是要答題者將自己的思維表現在規定空間內。我們的答題必須按要點(diǎn)體現在卷面上，分出層次，而且要將重要的觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)在最前面，在書(shū)寫(xiě)時(shí)還要注意字間距和行間距，語(yǔ)言表述要準確、簡(jiǎn)約、到位。
技巧六：適當研究分值，確定答案要點(diǎn)。
高考地理試題各題目分值設置一般是按要點(diǎn)給分。基于此，可以通過(guò)研究分值，結合問(wèn)題的設問(wèn)，估測答案要點(diǎn)數目。當然為避免失分，可多個(gè)方面去答，這樣失分的幾率會(huì )相對小些。
高中地理六大表述法
1、分析推理性表達：這種表達方式與上面的“歸因層次性表達”不同，它是線(xiàn)性的;具有嚴密因果邏輯關(guān)系，層層推理，環(huán)環(huán)相扣;少一個(gè)環(huán)節就會(huì )覺(jué)得不夠嚴密。所以，任何一個(gè)環(huán)節都不能跳躍。
2、區域比較性表達：這類(lèi)表達是要緊扣不同區域之間的“異同點(diǎn)”進(jìn)行比較的。有的是直接設問(wèn)區域間的異同點(diǎn)，比如，“比較歐洲和北美洲溫帶海洋性氣候的異同點(diǎn)，并分析其原因”;有的是不直接設問(wèn)的，但它隱含著(zhù)區域比較，如“為什么水稻種植的分布最北界是在三江平原一帶?”隱含著(zhù)三江平原與其他同緯度地區的熱量比較。
3、圖表輔助性表達：表達交流的不僅僅只有語(yǔ)言文字，圖像也是。所以，當僅用文字來(lái)表達有難度時(shí)，可以借助圖像，特別是涉及地理空間概念的一類(lèi)問(wèn)題。使用得好，即可以準確簡(jiǎn)潔地表述，還可以節省時(shí)間。
4、特征描述性表達：特征描述是近幾年高考試題中考查比較多的一種能力，但失分率較高。究其失分的原因，一是不能捕捉特征，二是描述不清。如果能從特征的成因角度去組織文字，是正確把握和描述特征的一個(gè)方法。
5、歸納總結性表達：高考地理試題中，經(jīng)常會(huì )利用新聞熱點(diǎn)報道，從地理要求、地理角度進(jìn)行分析歸納比較好。這類(lèi)答案通常就隱藏在文字和圖表中，但不能照樣摘抄文字，要結合地理原理將它重新組織。
6、歸因層次性表達：某一地理現象(事物)的發(fā)生，總是有其原因的，而且這原因可能是多方面的，我們在分析原因時(shí)要有主次先后，這樣才能顯得條理清楚、思路清晰。否則不僅會(huì )顛三倒四，還會(huì )漏答要點(diǎn)。
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