到了高中很多學(xué)生不知道怎樣才能學(xué)好地理學(xué)科，下面就為大家整理出高中地理學(xué)習方法總結，內容包括高中地理學(xué)習方法、如何利用好高中地理課本、以及如何養成良好的地理學(xué)習習慣。


　　高中地理學(xué)習方法

　　很多學(xué)生十分努力的學(xué)地理，但是地理成績(jì)并不好，原因還是沒(méi)有找對方法，下面我們整理出來(lái)的地理學(xué)習方法很實(shí)用，希望大家能耐心看完，看一下學(xué)地理究竟需要什么好方法。

　　一、地圖是最好的學(xué)習工具

　　1、學(xué)會(huì )分類(lèi)地圖

　　包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀(guān)圖、地理原理示意圖、地理漫畫(huà)圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線(xiàn)圖等。

　　2、學(xué)會(huì )讀圖

　　①先讀圖的主題②看清圖例③注意細節④聯(lián)系實(shí)際

　　3、學(xué)會(huì )變圖

　　①圖圖轉換(剖面圖轉換為平面圖)②圖文轉換

　　4、學(xué)會(huì )用圖

　　①用圖歸納總結地理規律或特點(diǎn)

　　②用圖記憶學(xué)習中國地理：可看10方面地圖，即：中國政區圖、中國地形圖、中國氣候圖(氣溫、降水量)、中國水系圖、中國資源圖(森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等)、中國農作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國交通圖、中國自然保護區圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫(huà)圖，中國地理的基本知識就掌握了。

　　二、改變學(xué)習方法

　　新一輪基礎教育課程改革帶來(lái)了學(xué)生學(xué)習方式的深刻變革。傳統的學(xué)習方式把學(xué)習建立在人的客體性、受動(dòng)性和依賴(lài)性基礎之上，忽略了人的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨立性。新課程改革力圖逐步改變這種以教師、課堂、書(shū)本為中心的局面，改變原有的單純接受的學(xué)習方式，建立和形成充分調動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生主體性的多元化的學(xué)習方式。新課改中，倡導的是自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習等學(xué)習方式，這就要求學(xué)生必須積極適應教師教學(xué)方式的變化，改變自己的學(xué)習方式，以提高自己的學(xué)習效率，培養學(xué)習能力。

　　以后別說(shuō)老師不好，拿老師當借口，學(xué)習是你自己的前途大事！

　　三、最經(jīng)常用的學(xué)習方法

　　1、比較法

　　比較法是地理教學(xué)中最常用的方法之一，它是通過(guò)各種類(lèi)型的地理事象的比較，經(jīng)過(guò)思維加工，并獲得地理知識的方法。其作用主要表現在下面三個(gè)方面。

　　（1）有助于認識地理事象的特征和規律。比較的目的就是認識比較對象的共性和個(gè)性，亦即在同中求異，異中求同，由此使地理事象自身的特征更加突出，使地理事象在時(shí)間上的變化規律和空間上的分布規律更加明了，這樣也使教學(xué)過(guò)程中教師的教和學(xué)生的學(xué)都做到思路條理清晰，一目了然，也就自然而然地提高了教學(xué)效果。

　　（2）有助于使知識系統化。無(wú)論是同一時(shí)間尺度不同地域的地理事象的比較，還是同一空間范圍不同時(shí)段的地理事象的比較，它都至少有兩個(gè)比較對象，這樣，在比較過(guò)程中就把幾個(gè)地理事象有機地聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，所比較的內容既有舊知，又有新知，這樣也可以使新舊知識有機地聯(lián)系起來(lái)，由此可以使知識條理化、系統化。

　　（3）有助于培養學(xué)生的地理思維能力。由于比較法所涉及的是不同地理事象的比較，不同知識點(diǎn)的比較，因而在比較過(guò)程中可以促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，廣開(kāi)思路，充分發(fā)揮自己的思維能力，使所學(xué)知識前后貫穿起來(lái)。這樣，既可以使學(xué)生了解地理事象之間的內在聯(lián)系，又可以調動(dòng)學(xué)生思維的積極性，并使所獲取的知識記憶牢固，這樣在知識的獲取——比較——獲取的循環(huán)往復螺旋上升運動(dòng)中，使學(xué)生的地理思維能力得到發(fā)展和提高，并在比較過(guò)程中培養學(xué)生的地理比較分析能力。

　　2、聯(lián)系法

　　我們知道，高中地理是建立在初中區域地理基礎之上的，初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統地理，特別是人文地理的基礎。因此，具備必要的初中地理知識是學(xué)好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學(xué)的初中地理知識已經(jīng)淡忘，影響到高中地理的學(xué)習，因而有必要在高中地理的學(xué)習過(guò)程中適當復習一些初中地理的知識。

　　一是可以抽點(diǎn)時(shí)間（讀報刊雜志的時(shí)間即可）瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區的基本情況、中國分區地理等內容，加深這些基礎知識在頭腦中的印象。

　　二是在高中地理的學(xué)習中，當涉及初中知識時(shí)，及時(shí)查找區域地圖或復習初中相關(guān)內容，注意高初中知識的有機聯(lián)系，把系統地理知識落實(shí)到具體的地理區域中去理解、分析、解決問(wèn)題，使知識得以融會(huì )貫通。例如，在高中地理上冊“全球性大氣環(huán)流”一節中，“海陸熱力差異使緯向的氣壓帶被分裂為一個(gè)個(gè)的高低氣壓中心”的內容，就涉及到初中的海陸分布、印度、蒙古、西伯利亞、夏威夷等具體地方，及時(shí)復習熟悉這些地方，才能較好地掌握相關(guān)的大氣活動(dòng)中心的位置、范圍及其移動(dòng)和影響等內容。在“世界主要的農業(yè)地域類(lèi)型”一節，需要密切聯(lián)系美國、澳大利亞、阿根廷、南非、日本、南亞、東南亞等國家和地區的初中地理知識，才能學(xué)好這一節內容。聯(lián)系法應包括橫向聯(lián)系法、縱向聯(lián)系法、多向聯(lián)系法等。

　　3、文理交融，學(xué)法兼用

　　在高中的各門(mén)課程中，地理與其它學(xué)科相比，一個(gè)突出的特點(diǎn)就是文理交融。它既有理科的嚴密性與邏輯性，又具有文科的形象生動(dòng)與靈活。因此，學(xué)習高中地理就要針對不同的內容，分別采用理科或文科的學(xué)習方法。

　　高中地理中的自然地理，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內容。特別是其中的地球運動(dòng)及時(shí)間計算、太陽(yáng)高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線(xiàn)圖等內容，具有鮮明的理科特點(diǎn)，需要較多的邏輯思維。學(xué)習時(shí)，應該采用偏重理科的學(xué)習方法，強調理解重于記憶，以會(huì )用為目的，側重于對地理原理、地理規律的理解運用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。平時(shí)還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫(huà)圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識。

　　高中地理中的人文地理，主要屬于文科內容，適合采用偏重文科的學(xué)習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學(xué)習時(shí)要多看書(shū)，熟悉和掌握知識要點(diǎn)；會(huì )看書(shū)，把握教材的脈絡(luò )和主要思想、觀(guān)點(diǎn)；還要多思多想，善于總結，形成自己的看法。學(xué)習人文地理側重于觀(guān)點(diǎn)、方法的運用，結合實(shí)際進(jìn)行評價(jià)與反思。

　　怎樣利用好地理課本？

　　到了高中階段，隨著(zhù)地理知識深度不斷增加，很多學(xué)生覺(jué)得課本的知識太過(guò)淺顯，于是開(kāi)始追求難題、偏題，其實(shí)，地理課本才是最好的學(xué)習資料，從目錄到每個(gè)章節再到附錄，如果都能掌握，那么，地理成績(jì)一定會(huì )很好。那么，我們該怎樣利用好地理課本呢？

　　1、依綱據本，掌握地理原理、規律

　　①先將書(shū)讀厚：在書(shū)上作讀書(shū)筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點(diǎn)。

　　②再將書(shū)讀薄：將知識整理歸納形成主干，構建自己的“思維導圖”。思維導圖是指用圖示的方法來(lái)表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便于思考、交流與表達。它是由節點(diǎn)、連線(xiàn)組成的知識網(wǎng)絡(luò )圖，其中節點(diǎn)表示概念，連線(xiàn)表示概念之間的聯(lián)系，用節點(diǎn)和連線(xiàn)組成的網(wǎng)絡(luò )知識結構表示某一個(gè)主題及其層次。

　　2、利用課本，學(xué)會(huì )舉一反三

　　做到舉一反三，尋找同類(lèi)地理事物的一般特點(diǎn)和規律。在復習中要跳出教材的局限，適當拓寬知識面，在思考問(wèn)題時(shí)，有一定的鋪墊，能觸類(lèi)旁通，思路靈活。

　　3、利用課本總結和歸納，掌握地理學(xué)習的規律。如：

　　區域地理(大洲或國家)：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業(yè)、交通、城市。

　　高中地理：分布(區位選擇)、成因、特點(diǎn)、問(wèn)題、解決措施

　　4、巧妙記憶地理知識

　　①諧音記憶法。例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂(養閨女，貼給哪家美?)

　　②口訣記憶法。例：我國省級行政區的名稱(chēng)：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安；川西二寧青甘陜，內重臺海北上天，港澳特別行政區，一國兩制已實(shí)現。

　　養成良好的地理學(xué)習習慣

　　要想地理成績(jì)好除了方法就是習慣，一個(gè)好習慣并非一朝一夕可以養成的，需要堅韌的毅力，和頑強的拼搏，那么要養成良好的地理學(xué)習習慣，都需要做什么呢？

　　一、關(guān)注細節，喜歡思考

　　地理學(xué)霸們對于易混淆的概念，特別關(guān)注它們的區別，比如氣候與天氣、冷鋒與冷氣團、高壓脊和低壓槽、熱量和光照、地方時(shí)和區時(shí)；

　　對于地圖中呈現的信息他們比一般同學(xué)發(fā)現的多，思考的多；作業(yè)中他們更喜歡問(wèn)為什么，而不是把答案記住；他們把問(wèn)題和答案看的一樣重要，他們更看重對問(wèn)題的思考和理解，而不是簡(jiǎn)單的記憶；

　　他們看中地理問(wèn)題、材料和答案之間的邏輯關(guān)系，而不是地理知識的簡(jiǎn)單再現。他們喜歡刷題，真正遇到問(wèn)題一定會(huì )和老師交流，特別善于去記憶自己在做題中曾經(jīng)犯過(guò)的錯誤。

　　二、善于總結，及時(shí)鞏固

　　要對每節課的知識進(jìn)行總結；善于對每個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行總結；善于對相類(lèi)似的地理問(wèn)題和易錯的地理問(wèn)題進(jìn)行總結。

　　經(jīng)常回顧老師講過(guò)的內容；經(jīng)常看自己曾經(jīng)錯過(guò)的題；經(jīng)常看自己易忘的圖；經(jīng)常關(guān)注自己的薄弱的知識點(diǎn)和易忘記的知識點(diǎn)。他們習慣于對過(guò)去重點(diǎn)知識的重復理解和系統的掌握。

　　三、善于聯(lián)系， 勤于積累

　　要善于用思維導圖的方式記憶地理要素，并且對每個(gè)要素里面包含的內容也很系統化，這是一門(mén)硬功夫。

　　比如在區域地理中他頭腦中的要素如上表所示，任何區域，他都能用聯(lián)系的方法看到這些要素之間的關(guān)系，知道這些要素之間是怎樣相互聯(lián)系、相互影響的。

　　再比如描述地形特征的時(shí)候，要從地勢特征、主要地形類(lèi)型及其分布、海岸線(xiàn)狀況以及特殊的描述語(yǔ)言幾個(gè)方面考慮問(wèn)題，他還能熟練說(shuō)出我國、南亞、北美洲、澳大利亞等國家或地區的地形特征以及從做過(guò)的題目中考過(guò)的某地的地形特征。

　　說(shuō)到氣候時(shí)，要知道世界每一種氣候類(lèi)型是如何形成的，并很熟練的結合三圈環(huán)流圖和季風(fēng)環(huán)流圖說(shuō)明理想大陸世界氣候類(lèi)型的成因、特點(diǎn)及分布。

　　要知道氣候特征要從氣溫、降水、光照、風(fēng)等要素考慮，并能說(shuō)明其組合狀況以及季節和年際變化。他們的基礎知識是呈體系的。

　　四、熱愛(ài)地理，喜歡地圖

　　興趣是最好的老師，不喜歡地理想成為地理學(xué)霸是絕對不可能的，培養自己對地理的情感也很重要。好的地理成績(jì)離不開(kāi)長(cháng)期看地圖的積累。

　　比如看到一張地圖時(shí)，要善于從圖中找出重要的地理要素來(lái)，比如有哪些地理事物(山脈、平原、丘陵、盆地、高原、河流、湖泊、陸地、海洋、城市、交通線(xiàn)、長(cháng)城、等等)；

　　要善于觀(guān)察找到的地理事物之間存在怎樣的相對位置關(guān)系，不斷去看，深深印在頭腦里，比如河套平原在黃河“幾”字形彎曲的北側，陰山南側；東經(jīng)110º以西；寧夏平原在賀蘭山以東，黃河以西，而賀蘭山的西側是騰格里沙漠等等。

　　要善于和圖中未顯示的地理信息聯(lián)系，比如圖示區域的氣候類(lèi)型有哪些，農業(yè)生產(chǎn)有什么特點(diǎn)、半濕潤地區和半干旱地區分布在哪里，甚至還會(huì )查找相關(guān)的地圖，完善對這張圖聯(lián)想知識的理解；

　　要善于聯(lián)系老師在這個(gè)區域曾經(jīng)講過(guò)哪些內容，自己曾經(jīng)做過(guò)的題目中考過(guò)哪些內容，比如賀蘭山對寧夏平原的影響(形成地形雨，增加賀蘭山東側降水；阻擋冬季風(fēng)(西北風(fēng))，減輕寒潮等災害影響；阻止騰格里沙漠東移，減輕該地區沙漠的擴展等等)。

　　關(guān)于高中地理學(xué)習方法總結就為大家介紹到這里，如果你還需要高中各科學(xué)習方法，請您點(diǎn)擊進(jìn)入方法君高中學(xué)習方法欄目進(jìn)行瀏覽。

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