要理清高中英語(yǔ)的五大脈絡(luò )
作為三大主門(mén)之一的英語(yǔ)，是最容易讓同學(xué)們拉開(kāi)分數的學(xué)科，在英語(yǔ)高考中，成績(jì)好的同學(xué)分數都會(huì )在120以上，而成績(jì)不好的大都在90左右徘徊，那么，如何才能盡快的提高英語(yǔ)成績(jì)呢？下面是學(xué)好高中英語(yǔ)的五大要點(diǎn)，其實(shí)，英語(yǔ)就像一棵樹(shù)，只要理清脈絡(luò )，掌握了恰當的方法，學(xué)起來(lái)就會(huì )格外的輕松。
詞匯是根
首先是詞匯的學(xué)習與掌握。有一些記憶方式，如用中文發(fā)音和聯(lián)想去記憶英文單詞，筆者認為這種方法短時(shí)間可以記住幾個(gè)單詞，但時(shí)間長(cháng)了，詞匯量大了，就很容易導致思維混亂，而且不利于英文思維習慣的培養。
因此，筆者建議從閱讀中去熟悉詞匯，因為大多數單詞在不同語(yǔ)境中的涵義差異很大，在文章特定語(yǔ)境下去熟悉特定的用法才能活學(xué)活用，這樣也可以養成英語(yǔ)思維習慣，如果輔以全英大詞典來(lái)學(xué)習新詞的用法則更好，查字典學(xué)新詞的時(shí)候還要準確掌握音標，每個(gè)詞字形與音標做到精準對應。
高中考綱要求掌握詞匯3500詞，之前老師也用多種形式來(lái)幫助大家巧記這些單詞（比如單詞卡，短篇文段背誦等）。
在英語(yǔ)的學(xué)習過(guò)程中，單詞就是這棵樹(shù)的根，是一切學(xué)習成果的基石。掌握不了詞匯，就看不懂文章，聽(tīng)不懂聽(tīng)力，寫(xiě)不了作文，英語(yǔ)成績(jì)就上不去，能力就得不到提升。所以琳琳老師想說(shuō)，單詞，不管你用什么方法，死記硬背也好，巧用手段也好，一定要攻克下來(lái)！這樹(shù)的根不扎牢，之后只會(huì )更艱難！
比如《朗文英英詞典》和《牛津高階英英詞典》，用最常用的2000或3000個(gè)詞匯去解釋說(shuō)明十幾萬(wàn)詞匯在句子中的用法，每天保證英文閱讀時(shí)間， 自然就可以積累很多活詞匯，而不是摻雜太多中文思維的所謂“巧記”。
語(yǔ)法是脈絡(luò )
語(yǔ)法是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，語(yǔ)法知識在完形填空、語(yǔ)法填空、短文改錯、作文等題型中都是重要的考查點(diǎn)。
那怎么學(xué)語(yǔ)法呢?有些人說(shuō)看語(yǔ)法書(shū)，語(yǔ)法書(shū)固然系統，但相對枯燥乏味，很難堅持，而且容易看了后面忘記前面。在沒(méi)有豐富例句積累的時(shí)候就讀語(yǔ)法書(shū)也會(huì )比較困難。
同學(xué)們說(shuō)語(yǔ)法難，原因就在于高中的英語(yǔ)學(xué)習中，把高考要掌握的12個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)拆分后分布在三個(gè)年級中去，而每個(gè)年級學(xué)習的又不是幾個(gè)成體系成模塊的語(yǔ)法點(diǎn)，零零散散，直到高三，要總復習了還在學(xué)。
這場(chǎng)三年的“持久戰”讓大家不知所措，無(wú)從下手。學(xué)了三年不知道學(xué)了什么，高三時(shí)間又緊，根本沒(méi)辦法再把三年的語(yǔ)法知識全部梳理從頭來(lái)過(guò)，只能投入“題海戰術(shù)”，但也是反復練，反復錯。
如果語(yǔ)法這個(gè)東西只是存在于那幾個(gè)語(yǔ)法填空里，倒也還好說(shuō)。難就難在，作為英語(yǔ)這棵樹(shù)的“脈絡(luò )”，語(yǔ)法貫穿了高考幾乎所有題型。從語(yǔ)法填空，到完形填空，到閱讀改錯，到聽(tīng)力作文……無(wú)處不在，常錯常考，讓人頭疼。
因此，背誦課文及閱讀中遇到的好句子是很好的方法，大量實(shí)用又漂亮的例句可以幫助你打好語(yǔ)法的基礎，背誦這些例句可以做到脫口而出，這本身就是英語(yǔ)能力很好的體現，這樣的練習對以后托福和雅思等英語(yǔ)能力測試尤其有益。
當有一定的實(shí)用例句的積累時(shí)，就可以總結分析一下你所學(xué)的幾種句式，找一找它們的特點(diǎn)和區別，比如各種時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)怎么用，動(dòng)詞的幾種形式的用法。
也可以把同類(lèi)句型的句子列出來(lái)把結構劃出來(lái)進(jìn)行對比。通過(guò)這樣的有較對比，學(xué)生可以更容易分析和理解句子間的語(yǔ)法區別，再結合語(yǔ)法書(shū)和長(cháng)難句分析，把語(yǔ)法成分分析得更加透徹。
通過(guò)在閱讀中學(xué)習詞匯、在例句中學(xué)習語(yǔ)法這兩個(gè)階段打好英語(yǔ)基礎之后，就可以在繼續學(xué)習詞匯和語(yǔ)法中再去專(zhuān)項練習高考試卷各題型。
聽(tīng)力是花朵
聽(tīng)力練習貴在堅持、專(zhuān)心致志，力爭聽(tīng)懂意思并能跟讀與聽(tīng)寫(xiě)。
開(kāi)始可以聽(tīng)VOA慢速英文，也可以在電腦或手機上安裝一些英語(yǔ)學(xué)習軟件來(lái)學(xué)習，在手機上有通過(guò)短視頻和音頻進(jìn)行口語(yǔ)和聽(tīng)力學(xué)習的工具。平時(shí)還可以通過(guò)泛聽(tīng)、精聽(tīng)、跟讀模仿等一邊練習聽(tīng)力，一邊抓緊時(shí)間練習口語(yǔ)。
還可以通過(guò)看經(jīng)典英文電影或英美肥皂劇來(lái)學(xué)習聽(tīng)力與121語(yǔ)。電視劇如《老友記》和現在比較流行的《馬男波杰克》都是很有趣且很有效的聽(tīng)力與口語(yǔ)學(xué)習素材。
這樣多聽(tīng)多看多模仿，熟記于心，英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)不可能學(xué)不好。
閱讀是枝葉
閱讀理解所占分值大，要特別重視。英語(yǔ)的閱讀理解涉及的內容包羅萬(wàn)象，要求學(xué)生有比較廣泛的知識面、興趣和較強的分析理解判斷能力，還要有良好的答題技巧。
在練習與考試時(shí)可以采用以下三種方法：
首先要抓住文章主題，正確分析文章的中心思想。主題句反映了文章的中心思想，一般文章的主題句往往在文章或段落的頭尾，但也有可能主題句不太明顯，那就應注意句子問(wèn)的邏輯關(guān)系，明確文章的中心思想。
其次應使用不同的閱讀方式找尋信息。在閱讀考題中，有關(guān)于主要事實(shí)與細節的題目可采取尋讀法，迅速判斷所查內容的大概位置，認真讀取相關(guān)信息。對于相關(guān)性不大的內容，可采用略讀法，以減少閱讀時(shí)間，提高閱讀效率。
最后，要利用已知信息進(jìn)行判斷推理，做閱讀理解題時(shí)，往往會(huì )要求判斷一些沒(méi)有直接表達的觀(guān)點(diǎn)或作者的態(tài)度，這樣的考題雖沒(méi)有直接的答案，但在通讀全文的基礎上，可根據已知的信息，進(jìn)行推理推斷。要理解和遵照作者的意圖，有時(shí)作者比較明確地表明了觀(guān)點(diǎn)更多時(shí)候借用別人的態(tài)度來(lái)表明自己的立場(chǎng)，或通過(guò)轉折詞來(lái)提出與前文相左的觀(guān)點(diǎn)，所以明確作者的觀(guān)點(diǎn)時(shí)要聯(lián)系全文，通篇進(jìn)行考慮分析。
對于閱讀的7選5，首先要通讀全文，了解整體內容與邏輯性，尤其是文章的首尾段和每一段的首句和尾句，再通讀7個(gè)選項。在每個(gè)選項后標記該選項大概的意思和文中關(guān)聯(lián)位置和每空可能的選項。7選5實(shí)際上是完形填空，只不過(guò)把單詞變成了句子，一般段首的空，常跟上下文聯(lián)系緊密;段中的空往往是舉例或承上啟下的轉折句或并列句:段尾的則一般是本段總結或引起下文話(huà)題。
可根據文中和選項中的同義近義詞、事情、人物等信息或句子間的語(yǔ)氣和邏輯關(guān)系來(lái)判斷，比如遞進(jìn)、并列、轉折等，或從語(yǔ)法的角度上來(lái)解決，比如各種非謂語(yǔ)形式等。
完形填空是樹(shù)干
至于完形填空、語(yǔ)法填空和短文改錯以及寫(xiě)作，考查的吏多的是前面講到的基礎:詞匯、語(yǔ)法和閱讀量需要平時(shí)多讀原文，從課文中學(xué)習單詞用法和語(yǔ)法概念，通過(guò)閱讀和跟讀、默寫(xiě)，提高寫(xiě)作水平。
完形填空，可以說(shuō)就是考邏輯。除了必備的單詞量，語(yǔ)法的應用，其余的部分就要看主線(xiàn)副線(xiàn)，同義詞、上位詞替換等等，邏輯沒(méi)捋清是做不好完形的。
面對這部分，除了打好詞匯和語(yǔ)法的基石，就是要訓練自己的邏輯性思維，多練多積累。除了要積累常考單詞，還要揪出有哪些邏輯性問(wèn)題，語(yǔ)法性問(wèn)題。不斷地去回顧，完形是可以拿滿(mǎn)分的。
具體來(lái)說(shuō)完形填空可以用復現解題法、語(yǔ)法結構法、語(yǔ)境信息解題法、語(yǔ)境信息解題法來(lái)提髙準確度語(yǔ)法填空一般有兩種形式，一種為已給單詞提示。
一種為不給單詞提示。對于第一種，一般是變化各種詞性:如名詞的形式變化主要有單數、復數、所有格的變化;動(dòng)詞有謂語(yǔ)的變化(時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣)，有非謂語(yǔ)的變化(不定式、動(dòng)名詞，現在分詞，過(guò)去介詞):代詞形式變化通常是人稱(chēng)代詞(主格和賓格)、物主代詞(形容詞性和名詞性)、反身代詞、不定代詞等;形容詞、副詞兩種形式的比較級和最高級的變化;數詞形式變化如基數詞序數詞等;派生詞，派生現象主要發(fā)生在名、詞、動(dòng)詞，形容詞、副詞四種詞中。
未給單詞提示題型的解題要注意以下幾種結構:固定短語(yǔ)結構;從句引導詞:短語(yǔ)動(dòng)詞結構;短語(yǔ)介詞結構:連詞、關(guān)聯(lián)短語(yǔ)結構;冠詞、介詞和常用的副詞。介詞通常考查固定搭配、上下文中出現的相關(guān)詞等考查方式。
總之，高中英語(yǔ)學(xué)習需要平時(shí)多積累，多花時(shí)間考試方面需要在平時(shí)積累上再通過(guò)專(zhuān)項練習掌握高考各種題型的答題技巧，只要這樣，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)一定會(huì )得到穩步提高。
詞匯是根
首先是詞匯的學(xué)習與掌握。有一些記憶方式，如用中文發(fā)音和聯(lián)想去記憶英文單詞，筆者認為這種方法短時(shí)間可以記住幾個(gè)單詞，但時(shí)間長(cháng)了，詞匯量大了，就很容易導致思維混亂，而且不利于英文思維習慣的培養。
因此，筆者建議從閱讀中去熟悉詞匯，因為大多數單詞在不同語(yǔ)境中的涵義差異很大，在文章特定語(yǔ)境下去熟悉特定的用法才能活學(xué)活用，這樣也可以養成英語(yǔ)思維習慣，如果輔以全英大詞典來(lái)學(xué)習新詞的用法則更好，查字典學(xué)新詞的時(shí)候還要準確掌握音標，每個(gè)詞字形與音標做到精準對應。
高中考綱要求掌握詞匯3500詞，之前老師也用多種形式來(lái)幫助大家巧記這些單詞（比如單詞卡，短篇文段背誦等）。
在英語(yǔ)的學(xué)習過(guò)程中，單詞就是這棵樹(shù)的根，是一切學(xué)習成果的基石。掌握不了詞匯，就看不懂文章，聽(tīng)不懂聽(tīng)力，寫(xiě)不了作文，英語(yǔ)成績(jì)就上不去，能力就得不到提升。所以琳琳老師想說(shuō)，單詞，不管你用什么方法，死記硬背也好，巧用手段也好，一定要攻克下來(lái)！這樹(shù)的根不扎牢，之后只會(huì )更艱難！
比如《朗文英英詞典》和《牛津高階英英詞典》，用最常用的2000或3000個(gè)詞匯去解釋說(shuō)明十幾萬(wàn)詞匯在句子中的用法，每天保證英文閱讀時(shí)間， 自然就可以積累很多活詞匯，而不是摻雜太多中文思維的所謂“巧記”。
語(yǔ)法是脈絡(luò )
語(yǔ)法是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，語(yǔ)法知識在完形填空、語(yǔ)法填空、短文改錯、作文等題型中都是重要的考查點(diǎn)。
那怎么學(xué)語(yǔ)法呢?有些人說(shuō)看語(yǔ)法書(shū)，語(yǔ)法書(shū)固然系統，但相對枯燥乏味，很難堅持，而且容易看了后面忘記前面。在沒(méi)有豐富例句積累的時(shí)候就讀語(yǔ)法書(shū)也會(huì )比較困難。
同學(xué)們說(shuō)語(yǔ)法難，原因就在于高中的英語(yǔ)學(xué)習中，把高考要掌握的12個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)拆分后分布在三個(gè)年級中去，而每個(gè)年級學(xué)習的又不是幾個(gè)成體系成模塊的語(yǔ)法點(diǎn)，零零散散，直到高三，要總復習了還在學(xué)。
這場(chǎng)三年的“持久戰”讓大家不知所措，無(wú)從下手。學(xué)了三年不知道學(xué)了什么，高三時(shí)間又緊，根本沒(méi)辦法再把三年的語(yǔ)法知識全部梳理從頭來(lái)過(guò)，只能投入“題海戰術(shù)”，但也是反復練，反復錯。
如果語(yǔ)法這個(gè)東西只是存在于那幾個(gè)語(yǔ)法填空里，倒也還好說(shuō)。難就難在，作為英語(yǔ)這棵樹(shù)的“脈絡(luò )”，語(yǔ)法貫穿了高考幾乎所有題型。從語(yǔ)法填空，到完形填空，到閱讀改錯，到聽(tīng)力作文……無(wú)處不在，常錯常考，讓人頭疼。
因此，背誦課文及閱讀中遇到的好句子是很好的方法，大量實(shí)用又漂亮的例句可以幫助你打好語(yǔ)法的基礎，背誦這些例句可以做到脫口而出，這本身就是英語(yǔ)能力很好的體現，這樣的練習對以后托福和雅思等英語(yǔ)能力測試尤其有益。
當有一定的實(shí)用例句的積累時(shí)，就可以總結分析一下你所學(xué)的幾種句式，找一找它們的特點(diǎn)和區別，比如各種時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)怎么用，動(dòng)詞的幾種形式的用法。
也可以把同類(lèi)句型的句子列出來(lái)把結構劃出來(lái)進(jìn)行對比。通過(guò)這樣的有較對比，學(xué)生可以更容易分析和理解句子間的語(yǔ)法區別，再結合語(yǔ)法書(shū)和長(cháng)難句分析，把語(yǔ)法成分分析得更加透徹。
通過(guò)在閱讀中學(xué)習詞匯、在例句中學(xué)習語(yǔ)法這兩個(gè)階段打好英語(yǔ)基礎之后，就可以在繼續學(xué)習詞匯和語(yǔ)法中再去專(zhuān)項練習高考試卷各題型。
聽(tīng)力是花朵
聽(tīng)力練習貴在堅持、專(zhuān)心致志，力爭聽(tīng)懂意思并能跟讀與聽(tīng)寫(xiě)。
開(kāi)始可以聽(tīng)VOA慢速英文，也可以在電腦或手機上安裝一些英語(yǔ)學(xué)習軟件來(lái)學(xué)習，在手機上有通過(guò)短視頻和音頻進(jìn)行口語(yǔ)和聽(tīng)力學(xué)習的工具。平時(shí)還可以通過(guò)泛聽(tīng)、精聽(tīng)、跟讀模仿等一邊練習聽(tīng)力，一邊抓緊時(shí)間練習口語(yǔ)。
還可以通過(guò)看經(jīng)典英文電影或英美肥皂劇來(lái)學(xué)習聽(tīng)力與121語(yǔ)。電視劇如《老友記》和現在比較流行的《馬男波杰克》都是很有趣且很有效的聽(tīng)力與口語(yǔ)學(xué)習素材。
這樣多聽(tīng)多看多模仿，熟記于心，英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)不可能學(xué)不好。
閱讀是枝葉
閱讀理解所占分值大，要特別重視。英語(yǔ)的閱讀理解涉及的內容包羅萬(wàn)象，要求學(xué)生有比較廣泛的知識面、興趣和較強的分析理解判斷能力，還要有良好的答題技巧。
在練習與考試時(shí)可以采用以下三種方法：
首先要抓住文章主題，正確分析文章的中心思想。主題句反映了文章的中心思想，一般文章的主題句往往在文章或段落的頭尾，但也有可能主題句不太明顯，那就應注意句子問(wèn)的邏輯關(guān)系，明確文章的中心思想。
其次應使用不同的閱讀方式找尋信息。在閱讀考題中，有關(guān)于主要事實(shí)與細節的題目可采取尋讀法，迅速判斷所查內容的大概位置，認真讀取相關(guān)信息。對于相關(guān)性不大的內容，可采用略讀法，以減少閱讀時(shí)間，提高閱讀效率。
最后，要利用已知信息進(jìn)行判斷推理，做閱讀理解題時(shí)，往往會(huì )要求判斷一些沒(méi)有直接表達的觀(guān)點(diǎn)或作者的態(tài)度，這樣的考題雖沒(méi)有直接的答案，但在通讀全文的基礎上，可根據已知的信息，進(jìn)行推理推斷。要理解和遵照作者的意圖，有時(shí)作者比較明確地表明了觀(guān)點(diǎn)更多時(shí)候借用別人的態(tài)度來(lái)表明自己的立場(chǎng)，或通過(guò)轉折詞來(lái)提出與前文相左的觀(guān)點(diǎn)，所以明確作者的觀(guān)點(diǎn)時(shí)要聯(lián)系全文，通篇進(jìn)行考慮分析。
對于閱讀的7選5，首先要通讀全文，了解整體內容與邏輯性，尤其是文章的首尾段和每一段的首句和尾句，再通讀7個(gè)選項。在每個(gè)選項后標記該選項大概的意思和文中關(guān)聯(lián)位置和每空可能的選項。7選5實(shí)際上是完形填空，只不過(guò)把單詞變成了句子，一般段首的空，常跟上下文聯(lián)系緊密;段中的空往往是舉例或承上啟下的轉折句或并列句:段尾的則一般是本段總結或引起下文話(huà)題。
可根據文中和選項中的同義近義詞、事情、人物等信息或句子間的語(yǔ)氣和邏輯關(guān)系來(lái)判斷，比如遞進(jìn)、并列、轉折等，或從語(yǔ)法的角度上來(lái)解決，比如各種非謂語(yǔ)形式等。
完形填空是樹(shù)干
至于完形填空、語(yǔ)法填空和短文改錯以及寫(xiě)作，考查的吏多的是前面講到的基礎:詞匯、語(yǔ)法和閱讀量需要平時(shí)多讀原文，從課文中學(xué)習單詞用法和語(yǔ)法概念，通過(guò)閱讀和跟讀、默寫(xiě)，提高寫(xiě)作水平。
完形填空，可以說(shuō)就是考邏輯。除了必備的單詞量，語(yǔ)法的應用，其余的部分就要看主線(xiàn)副線(xiàn)，同義詞、上位詞替換等等，邏輯沒(méi)捋清是做不好完形的。
面對這部分，除了打好詞匯和語(yǔ)法的基石，就是要訓練自己的邏輯性思維，多練多積累。除了要積累常考單詞，還要揪出有哪些邏輯性問(wèn)題，語(yǔ)法性問(wèn)題。不斷地去回顧，完形是可以拿滿(mǎn)分的。
具體來(lái)說(shuō)完形填空可以用復現解題法、語(yǔ)法結構法、語(yǔ)境信息解題法、語(yǔ)境信息解題法來(lái)提髙準確度語(yǔ)法填空一般有兩種形式，一種為已給單詞提示。
一種為不給單詞提示。對于第一種，一般是變化各種詞性:如名詞的形式變化主要有單數、復數、所有格的變化;動(dòng)詞有謂語(yǔ)的變化(時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣)，有非謂語(yǔ)的變化(不定式、動(dòng)名詞，現在分詞，過(guò)去介詞):代詞形式變化通常是人稱(chēng)代詞(主格和賓格)、物主代詞(形容詞性和名詞性)、反身代詞、不定代詞等;形容詞、副詞兩種形式的比較級和最高級的變化;數詞形式變化如基數詞序數詞等;派生詞，派生現象主要發(fā)生在名、詞、動(dòng)詞，形容詞、副詞四種詞中。
未給單詞提示題型的解題要注意以下幾種結構:固定短語(yǔ)結構;從句引導詞:短語(yǔ)動(dòng)詞結構;短語(yǔ)介詞結構:連詞、關(guān)聯(lián)短語(yǔ)結構;冠詞、介詞和常用的副詞。介詞通常考查固定搭配、上下文中出現的相關(guān)詞等考查方式。
總之，高中英語(yǔ)學(xué)習需要平時(shí)多積累，多花時(shí)間考試方面需要在平時(shí)積累上再通過(guò)專(zhuān)項練習掌握高考各種題型的答題技巧，只要這樣，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)一定會(huì )得到穩步提高。
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