高中英語(yǔ)閱讀理解題，是考查學(xué)生對英語(yǔ)知識的綜合理解運用能力，通常閱讀理解題選材范圍比較廣，有經(jīng)濟、政治、文化、社科等內容，那么怎樣才能提高閱讀理解能力呢？又該如何提升英語(yǔ)閱讀理解成績(jì)呢？下面針對閱讀理解經(jīng)常遇到的問(wèn)題、解題方法、提升能力、常見(jiàn)誤區來(lái)做詳細說(shuō)明。


　　英語(yǔ)閱讀理解題經(jīng)常遇到的問(wèn)題

　　一、讀不完文章，做不完題，為什么？

　　原因分析：

　　1.是沒(méi)有養成良好的做題習慣。有些同學(xué)做題左顧右盼，無(wú)法馬上進(jìn)入考試緊張狀態(tài)，時(shí)間浪費在了考試以外的事情上。

　　2.是心態(tài)不好，考場(chǎng)氛圍緊張，考生更緊張。總盯著(zhù)其他同學(xué)做到哪里了，聽(tīng)到翻卷子的聲音就非常緊張，更別提做題了。

　　3.是沒(méi)有好的做題方法，對閱讀理解題分析不夠。

　　解決方法：

　　1.平衡心態(tài)。考試對心態(tài)要求很高，既要緊張又不能過(guò)分緊張，既要自信又不能妄自菲薄。

　　2.做題方法。這里只強調做題順序，大家更傾向于哪種呢？是A→Q→A（A=Article，Q=Question），即先從整體去閱讀文章，后看問(wèn)題，還是Q→A→Q，即先把整個(gè)問(wèn)題快速看一遍，然后帶著(zhù)問(wèn)題在文章中找答案？選用前者的學(xué)生是心里原因在作怪，總覺(jué)得不讀文章就看題好像肯定做不對似的，心里很不踏實(shí)。

　　我建議大家選用后者。根據效率原則和目標原則，首先要求學(xué)生加強具有目的性的訓練，我們要的是什么，通過(guò)什么途徑可以達到，而且更快更好的達到。此種方法最大的特點(diǎn)就是節省時(shí)間，而且針對性很強，如果問(wèn)題是事實(shí)性的和細節性的，那準確率也是比較高的，但它的缺點(diǎn)就是在解決具有推理判斷或是綜合性的問(wèn)題時(shí)效果就不太明顯了。這樣大家要靈活運用兩者方法，尋找適合自己的解題技巧。

　　二、如何應對高中英語(yǔ)閱讀中的長(cháng)難句？

　　近年來(lái)，英語(yǔ)閱讀解題加強了對長(cháng)，難句的考察，閱讀材料中出現了不少省略句，復合句和特長(cháng)句，給正確理解全文造成了很大困難。實(shí)際上，一般情況下，不在長(cháng)難句中設題。文章難，題不難。一旦考到長(cháng)，難句，大家也不要心慌。

　　應對長(cháng)難句的解題技巧：

　　1.利用還原法恢復句型的原貌。例如：Betty shrugs. Talk? We're friends.（2001全國，C）

　　該句為省略句，根據上文Harold對妻子長(cháng)時(shí)間跟女友談話(huà)而感到納悶的情況，該劇課補充還原為：Betty shrugs. Why are we talking so long? We're friends.

　　2、成分分析法。這是較常用的方法。

　　高中英語(yǔ)閱讀理解解題方法

　　1、主旨大意題

　　任何一篇文章都有自己的中心思想，所以，文章通常是圍繞該中心思想展開(kāi)的。要領(lǐng)悟文章的中心思想，就要具備歸納和概括方面的能力，而這種能力又常是要考 查的重點(diǎn)。很多文章在全文或各段的開(kāi)頭便展示出文章的中心思想，它主要通過(guò)主題句（Topic Sentence）來(lái)體現。一般來(lái)說(shuō)，文章的主題或中心都在第一段或最后一段表明。某一段的主題句也常出現在段首或段尾，而且常有一些表歸納關(guān)系的信號 詞，如in short, In a word, in brief, to sum up, to conclude等。其常用提問(wèn)方式主要有：What is the main idea/topic of the passage? The central point of the se-lection is that. The author is mainly concerned with. The passages mainly about等。

　　2、語(yǔ)義猜測題

　　該題型主要測試考生利用上下文判斷單詞、詞組或句子在特定語(yǔ)言環(huán)境中確切含義的能力。常見(jiàn)的提問(wèn)方式有：The word“…”in the context means. The word“…”could be best replaced by… Which of the following is nearest meaning to? The word“…”probably refers to.這不僅需要學(xué)生準確理解上下文，還要掌握或認識較多的課外詞匯。并通過(guò)構詞、語(yǔ)法等線(xiàn)索確定詞義。

　　3、細節理解題

　　該題型主要測試學(xué)生對文章（或某一段落）中某一些特定細節或文章的重要事實(shí)的辨認能力，分直接辨認和間接辨認兩種。直接辨認細節型一般只要求學(xué)生能從閱 讀材料中直接獲取、記住信息，然后能快速地將他們回憶出來(lái)；而間接辨認型不僅要求讀者能從閱讀材料中直接獲取信息，還要將獲得的信息進(jìn)行各種轉換，為閱讀 材料中某些詞匯、短語(yǔ)及句型等找到正確的英語(yǔ)釋義。如排序、圖文轉換、數字轉換、同義（反義）轉換等。常見(jiàn)的提問(wèn)方式有：Which of the following is NOT included（mentioned）in the passage? Which of the following sentences is NOT true?

　　4、推理判斷題

　　這種題型主要考查考生根據已知信息做出合理的推斷或判斷的邏輯思維能力，包括要求考生體會(huì )作者的態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)、意圖等。常用提問(wèn)方式有：We can infer/learn from the（last） paragraph that. It can be concluded from the passage that. The pas-sage implies/suggests that. What can be concluded from the passage? The author's purpose of writing the passage is.這需要學(xué)生讀懂原文，完全理解文中的細節信息，對其進(jìn)行分析、推算，從而得出正確的結論。

　　怎樣提高英語(yǔ)閱讀理解能力？

　　一、擴大詞匯量

　　高中英語(yǔ)詞匯學(xué)習是閱讀的基礎，這點(diǎn)應該大家都知道。無(wú)論是誰(shuí)，想要流暢地閱讀，都必須要儲備足夠量的詞匯。

　　課外英語(yǔ)讀物種類(lèi)繁多，有人文、科學(xué)、小說(shuō)、人物傳記等等，在閱讀過(guò)程中，我們肯定會(huì )遇到各種各樣的生詞，這些生詞可以有選擇地記憶。一些專(zhuān)有名詞（專(zhuān)業(yè)性強的詞匯）可以分門(mén)別類(lèi)的記下來(lái)；然后將一些日常英語(yǔ)詞匯積累下來(lái)，包括一些動(dòng)名詞、短語(yǔ)等等，因為這些詞在生活中使用頻繁。長(cháng)久堅持下來(lái)，你的詞匯量就會(huì )日漸豐滿(mǎn)，閱讀過(guò)程中的攔路虎就會(huì )越來(lái)越少。

　　二、培養語(yǔ)感

　　在平時(shí)的高中英語(yǔ)學(xué)習中，不知大家有沒(méi)有分析過(guò)英語(yǔ)表達習慣與中文表達習慣的差異，比如說(shuō)修飾性成分的位置不同，英語(yǔ)多為被動(dòng)句，中文多為主動(dòng)句。所以，在平時(shí)的閱讀過(guò)程中，如果沒(méi)有良好的語(yǔ)感能力，遇到復雜句就會(huì )難以理解，造成閱讀障礙，進(jìn)而放棄閱讀。

　　所以，高中英語(yǔ)閱讀能力需要循序漸進(jìn)。對于英語(yǔ)基礎較差，剛剛開(kāi)始閱讀的同學(xué)，想要能夠剖析長(cháng)難句的語(yǔ)法現象和理解是很困難的。所以需要在平時(shí)的高中英語(yǔ)閱讀中注意英語(yǔ)語(yǔ)言表達的習慣，積累地道英語(yǔ)表達，慢慢將其吸收和內化，逐步培養起語(yǔ)感，這樣才能讀懂句子、理解文章。

　　三、培養興趣

　　關(guān)于高中英語(yǔ)閱讀學(xué)習方法，在我看來(lái)是基于興趣之上。如果缺少興趣，閱讀起來(lái)是很難有成效的。

　　關(guān)于閱讀興趣的培養，簡(jiǎn)而言之，就是找到自己的興趣點(diǎn)，再將其轉化為閱讀的動(dòng)力。比如有些同學(xué)喜歡演講，就可以多閱讀名人演講辭，來(lái)提高自己的語(yǔ)言表達能力。有些同學(xué)喜歡明星，就可以通過(guò)閱讀名人的英文原版自傳來(lái)培養興趣。因為只要感興趣，就不會(huì )覺(jué)得枯燥，就會(huì )有克服閱讀障礙的動(dòng)力。當然，還有一些同學(xué)喜歡小說(shuō)，可以閱讀一些適合中學(xué)生的或是自己感興趣的原版小說(shuō)，比如經(jīng)典名著(zhù)《簡(jiǎn)·愛(ài)》(Jane Eyre)。此外，大家也可以閱讀一些趣味性比較強的書(shū)籍，比如“國家地理科學(xué)探索叢書(shū)(National Geographic-Reading Expeditions)”等。

　　閱讀理解的幾個(gè)誤區

　　1、泛讀太多。不能完全理解文章的核心思想，導致沒(méi)有耐心仔細審題。

　　2、精讀太多。耽誤太多時(shí)間，影響后續答題。

　　3、粗心大意。題目中明明是“no true”，自己卻給出了“true”的答案，因此，答題的時(shí)候一定要注意“wrong”和“right”選項的區別。

　　4、答題靠猜。很多同學(xué)，不從材料中找關(guān)于題干的原文，而是自己覺(jué)得意思差不多就給出答案，很有可能自己的意思理解錯誤，就會(huì )導致題目錯誤。

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