簡(jiǎn)單易學(xué)的初中生物學(xué)習方法
簡(jiǎn)單易學(xué)的初中生物學(xué)習方法內容總計有三個(gè)部分，分別為記憶方法、聽(tīng)課、復習鞏固，只要掌握了正確的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣，初中生物還是能夠輕松搞定的，下面就來(lái)了解一下。
簡(jiǎn)單易學(xué)的初中生物學(xué)習方法之掌握記憶方法
首先、掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果
1.對比記憶法。在生物學(xué)學(xué)習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái)，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。
2.綱要記憶法。生物學(xué)中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。
3.衍射記憶法 以某一重要的知識點(diǎn)為核心，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。
簡(jiǎn)單易學(xué)的初中生物學(xué)習方法之會(huì )聽(tīng)課
會(huì )聽(tīng)課 課堂上不僅要保持旺盛的精力，還要做到眼到、耳到、腦到、手到，調動(dòng)多種感官參與學(xué)習，這樣在大腦皮層上形成許多個(gè)興奮中心相聯(lián)系，留下不易肖退的記憶痕跡。
老師講課尤其是講授新課，一般是分塊的，但各塊各知識點(diǎn)之間有內在的本質(zhì)的聯(lián)系，各年級生物知識是連貫的，是一個(gè)整體。學(xué)習時(shí)要將分散的知識聚集起來(lái)，歸納整理成為系統的知識，這樣易理解好記憶。生物知識的學(xué)習有著(zhù)本學(xué)科的特點(diǎn)，因此在聽(tīng)課時(shí)我們應該做到如下三點(diǎn)：
(1)生物體結構與功能相統一的觀(guān)點(diǎn);
(2)生物與環(huán)境相適應的觀(guān)點(diǎn);
(3)生物進(jìn)化、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)。在聽(tīng)課時(shí)應該注意老師是怎樣運用這些基本觀(guān)點(diǎn)去分析生命現象和生命本質(zhì)的。例如：在消化系統一章的教學(xué)中、注意老師如何分析各段消化道的結構，特別是小腸的結構與小腸的消化和吸收功能相適應的特點(diǎn)。聽(tīng)課不是僅指用耳朵靜靜地聽(tīng)教師傳授知識，還要求動(dòng)靜結合。學(xué)生是學(xué)習的主體，是受教育者，是教育活動(dòng)的直接參加者和實(shí)踐者，應積極主動(dòng)地將耳聽(tīng)、腦想、手動(dòng)三者有機結合，才會(huì )更好更快更充分地理解和掌握所學(xué)知識。
簡(jiǎn)單易學(xué)的初中生物學(xué)習方法之課上注意鞏固
教師授課如果用15——20分鐘，剩下的時(shí)間留給學(xué)生鞏固復習。鞏固內容可以由教師帶領(lǐng)，也可以由學(xué)生自己復習。學(xué)生自己復習時(shí)，對教材內容要先理解，再?lài)L試記憶。學(xué)會(huì )識圖，對圖是否理解，是否會(huì )畫(huà)，各部分名稱(chēng)是否記住了。覺(jué)得自己對教材問(wèn)題不大，可以做題檢驗效果。
簡(jiǎn)單易學(xué)的初中生物學(xué)習方法之掌握記憶方法
首先、掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果
1.對比記憶法。在生物學(xué)學(xué)習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái)，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。
2.綱要記憶法。生物學(xué)中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。
3.衍射記憶法 以某一重要的知識點(diǎn)為核心，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。
簡(jiǎn)單易學(xué)的初中生物學(xué)習方法之會(huì )聽(tīng)課
會(huì )聽(tīng)課 課堂上不僅要保持旺盛的精力，還要做到眼到、耳到、腦到、手到，調動(dòng)多種感官參與學(xué)習，這樣在大腦皮層上形成許多個(gè)興奮中心相聯(lián)系，留下不易肖退的記憶痕跡。
老師講課尤其是講授新課，一般是分塊的，但各塊各知識點(diǎn)之間有內在的本質(zhì)的聯(lián)系，各年級生物知識是連貫的，是一個(gè)整體。學(xué)習時(shí)要將分散的知識聚集起來(lái)，歸納整理成為系統的知識，這樣易理解好記憶。生物知識的學(xué)習有著(zhù)本學(xué)科的特點(diǎn)，因此在聽(tīng)課時(shí)我們應該做到如下三點(diǎn)：
(1)生物體結構與功能相統一的觀(guān)點(diǎn);
(2)生物與環(huán)境相適應的觀(guān)點(diǎn);
(3)生物進(jìn)化、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)。在聽(tīng)課時(shí)應該注意老師是怎樣運用這些基本觀(guān)點(diǎn)去分析生命現象和生命本質(zhì)的。例如：在消化系統一章的教學(xué)中、注意老師如何分析各段消化道的結構，特別是小腸的結構與小腸的消化和吸收功能相適應的特點(diǎn)。聽(tīng)課不是僅指用耳朵靜靜地聽(tīng)教師傳授知識，還要求動(dòng)靜結合。學(xué)生是學(xué)習的主體，是受教育者，是教育活動(dòng)的直接參加者和實(shí)踐者，應積極主動(dòng)地將耳聽(tīng)、腦想、手動(dòng)三者有機結合，才會(huì )更好更快更充分地理解和掌握所學(xué)知識。
簡(jiǎn)單易學(xué)的初中生物學(xué)習方法之課上注意鞏固
教師授課如果用15——20分鐘，剩下的時(shí)間留給學(xué)生鞏固復習。鞏固內容可以由教師帶領(lǐng)，也可以由學(xué)生自己復習。學(xué)生自己復習時(shí)，對教材內容要先理解，再?lài)L試記憶。學(xué)會(huì )識圖，對圖是否理解，是否會(huì )畫(huà)，各部分名稱(chēng)是否記住了。覺(jué)得自己對教材問(wèn)題不大，可以做題檢驗效果。
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