正所謂：一日之計在于晨。早晨的時(shí)間是寶貴的。因為早上是人記憶力最好的時(shí)間，所以我們一定要充分利用好早晨的時(shí)間。下面為大家準備了快速提高初中生物成績(jì)的八個(gè)方法，希望可以幫助到大家。


　　一、課前預習

　　課前預習是提升學(xué)習主動(dòng)性的關(guān)鍵一步。生物學(xué)科很多知識需要記憶和理解，因此，課前預習能夠讓我們及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，然后帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，會(huì )提高課堂效率。

　　能堅持課前預習，是學(xué)好生物的第一步。生因為“懶”而導致自己的生物成績(jì)不好，那么如果快速提高自己的生物成績(jì)呢?

　　二、會(huì )聽(tīng)課

　　會(huì )聽(tīng)課 課堂上不僅要保持旺盛的精力，還要做到眼到、耳到、腦到、手到，調動(dòng)多種感官參與學(xué)習，這樣在大腦皮層上形成許多個(gè)興奮中心相聯(lián)系，留下不易肖退的記憶痕跡。

　　老師講課尤其是講授新課，一般是分塊的，但各塊各知識點(diǎn)之間有內在的本質(zhì)的聯(lián)系，各年級生物知識是連貫的，是一個(gè)整體。學(xué)習時(shí)要將分散的知識聚集起來(lái)，歸納整理成為系統的知識，這樣易理解好記憶。生物知識的學(xué)習有著(zhù)本學(xué)科的特點(diǎn)，因此在聽(tīng)課時(shí)我們應該做到如下三點(diǎn)：

　　(1)生物體結構與功能相統一的觀(guān)點(diǎn);

　　(2)生物與環(huán)境相適應的觀(guān)點(diǎn);

　　(3)生物進(jìn)化、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)。在聽(tīng)課時(shí)應該注意老師是怎樣運用這些基本觀(guān)點(diǎn)去分析生命現象和生命本質(zhì)的。例如：在消化系統一章的教學(xué)中、注意老師如何分析各段消化道的結構，特別是小腸的結構與小腸的消化和吸收功能相適應的特點(diǎn)。聽(tīng)課不是僅指用耳朵靜靜地聽(tīng)教師傳授知識，還要求動(dòng)靜結合。學(xué)生是學(xué)習的主體，是受教育者，是教育活動(dòng)的直接參加者和實(shí)踐者，應積極主動(dòng)地將耳聽(tīng)、腦想、手動(dòng)三者有機結合，才會(huì )更好更快更充分地理解和掌握所學(xué)知識。

　　三、課上注意鞏固

　　教師授課如果用15——20分鐘，剩下的時(shí)間留給學(xué)生鞏固復習。鞏固內容可以由教師帶領(lǐng)，也可以由學(xué)生自己復習。學(xué)生自己復習時(shí)，對教材內容要先理解，再?lài)L試記憶。學(xué)會(huì )識圖，對圖是否理解，是否會(huì )畫(huà)，各部分名稱(chēng)是否記住了。覺(jué)得自己對教材問(wèn)題不大，可以做題檢驗效果。

　　很多學(xué)生都希望找到能夠快速提高生物成績(jì)的方法，其實(shí)生物學(xué)習和其他科目有相同之處，也有自己獨特之處，下面為大家介紹幾種快速提高生物成績(jì)的方法，希望對大家有所幫助。

　　四、掌握記憶方法

　　首先、掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果

　　1.對比記憶法。在生物學(xué)學(xué)習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái)，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。

　　2.綱要記憶法。生物學(xué)中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。

　　3.衍射記憶法 以某一重要的知識點(diǎn)為核心，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。

　　五、提升生物學(xué)習興趣

　　初中生想要提高自己的生物成績(jì)，那么首先要提高自己對生物這一學(xué)科的學(xué)習興趣。那么初中生可以嘗試一下幾種方法：

　　1、質(zhì)疑提升興趣：初中生想要了解生物知識的本質(zhì)，所以當初中生在學(xué)習時(shí)可以自己給自己提出一些帶有質(zhì)疑性的問(wèn)題，然后在進(jìn)行解答，這樣既可以提升初中生對生物這一學(xué)科的學(xué)習興趣也可以加深對所學(xué)知識的印象。

　　2、詩(shī)歌提升興趣：初中生在學(xué)習時(shí)可以生物知識時(shí)可以將所學(xué)知識用一句自己熟悉的詩(shī)句體現出來(lái)，這樣對初中生提升自己的學(xué)習興趣也有幫助。

　　六、學(xué)會(huì )尋求幫助

　　初中生在學(xué)習生物時(shí)需要花費大量的精力，很多時(shí)候，初中生無(wú)法對所做試題進(jìn)行解答是因為基礎知識掌握不牢固，所以初中生一定要明確自己是因為什么原因而導致成績(jì)提升不上去，遇到問(wèn)題就像同學(xué)尋求幫助的做法是不可取的，尋求幫助的最佳時(shí)機是當初中生確定自己真的無(wú)法將問(wèn)題解決時(shí)。

　　七、做題提升成績(jì)

　　做題的過(guò)程是再一次理解所學(xué)知識的過(guò)程，所以初中生要重視做題的過(guò)程，初中生在做題時(shí)可以分為以下幾個(gè)階段：

　　1、探索：這是做題的第一階段，目的在于幫助初中生回憶所學(xué)過(guò)的生物知識，幫助初中生學(xué)會(huì )運用所學(xué)過(guò)的生物知識。

　　2、提高：這是初中生提升生物成績(jì)的重要階段。這一階段可以幫助初中生全方面了解所學(xué)過(guò)的生物知識，并加深了解。

　　3、總結：初中生在這一階段不只是單純的做題，而是要進(jìn)行總結，總結生物試題的類(lèi)型以及解決技巧。

　　八、常翻課本

　　既然生物有很多需要初中生進(jìn)行記憶背誦的知識，那么初中生就要多翻課本，并不是要初中生直接翻課本進(jìn)行學(xué)習，而是初中生在做題過(guò)程中遇到自己的不懂的問(wèn)題時(shí)，翻課本尋求答案，初中生溫習課本的過(guò)程應該是一個(gè)查缺補漏的過(guò)程。