文言文翻譯是很多學(xué)生的短板，而文言文翻譯又是初中必須要掌握的知識點(diǎn)，所以為了幫助大家將文言文翻譯徹底弄明白，特為大家整理了初中文言文翻譯的方法與技巧，希望可以幫助到大家。


　　一增

　　就是增補，在翻譯時(shí)增補文言文省略句中的省略成分。注意：補出省略的成分或語(yǔ)句，要加括號。

　　1、增補原文省略的主語(yǔ)、謂語(yǔ)或賓語(yǔ)

　　例1：“見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。”譯句：“(桃源中人)一見(jiàn)漁人，大為驚奇，問(wèn)他是從哪里來(lái)的。”

　　例2：“一鼓作氣，再而衰，三而竭。”“再”“三”后省略了謂語(yǔ)“鼓”，翻譯時(shí)要補上。

　　例3：“君與具來(lái)。”“與”后省略了賓語(yǔ)“之”。

　　2、增補能使語(yǔ)義明了的關(guān)聯(lián)詞

　　例：“不治將益深”是一個(gè)假設句，譯句：“(如果)不治療就會(huì )更加深入”。

　　二刪

　　就是刪除，凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、在句子結構上起標志作用的助詞和湊足音節的助詞等虛詞，因在現代漢語(yǔ)中是沒(méi)有詞能代替，故翻譯時(shí)無(wú)須譯出，可刪去。

　　例1：“夫戰，勇氣也。”譯句：“戰斗，靠的是勇氣”。“夫”為發(fā)語(yǔ)詞，刪去不譯。

　　例2：“孔子云：何陋之有?”譯句：“孔子說(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋的呢?”“之”為賓語(yǔ)前置的標志，刪去不譯。

　　例3：“師道之不傳也久矣。”譯句：“從師學(xué)習的風(fēng)尚已經(jīng)很久不存在了。”“也”為句中語(yǔ)氣助詞，起到舒緩語(yǔ)氣的作用，沒(méi)有實(shí)在意義。在翻譯時(shí)，完全可以去掉。

　　三調

　　就是調整，在翻譯文言文倒裝句時(shí)，應把古漢語(yǔ)倒裝句式調整為現代漢語(yǔ)句式，使之符合現代漢語(yǔ)表達習慣，才能使譯句通順。這就需要調整語(yǔ)句語(yǔ)序，大體有三種情況：

　　1、前置謂語(yǔ)后移

　　例：“甚矣!汝之不惠。”可調成“汝之不惠甚矣”。

　　2、后置定語(yǔ)前移

　　例：“群臣吏民，能面刺寡人之過(guò)者，受上賞。”可調成“能面刺寡人之過(guò)群臣吏民”。

　　3、前置賓語(yǔ)后移

　　例：“何以戰?”可調成“以何戰”。4、介賓短語(yǔ)前移。“還自揚州。”可調成“自揚州還”。

　　四留

　　就是保留，凡是古今意義相同的詞、專(zhuān)有名詞、國號、年號、人名、物名、人名、官職、地名等，在翻譯時(shí)可保留不變。

　　例：“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。”譯句：“慶歷四年的春天，滕子京被貶到巴陵郡做太守。”“慶歷四年”為年號，“巴陵郡”是地名，可直接保留。

　　五擴

　　就是擴展。

　　1、單音節詞擴為同義的雙音節詞或多音節詞。

　　例：“更若役，復若賦，則如何?”譯句：“變更你的差役，恢復你的賦稅，那么怎么樣呢?”“役”、“賦”擴展為雙音節詞。

　　2、言簡(jiǎn)義豐的句子，根據句義擴展其內容

　　例：“懷敵附遠，何招而不至?”譯句：“使敵人降服，讓遠方的人歸附，招撫誰(shuí)，誰(shuí)會(huì )不來(lái)呢?”

　　六縮

　　就是凝縮，文言文中的有些句子，為了增強氣勢，故意實(shí)用繁筆，在翻譯時(shí)應將其意思凝縮。

　　例：“有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。”譯句：“(秦)有吞并天下，統一四海的雄心。”

　　七直

　　即直譯，就是指緊扣原文，按原文的詞句進(jìn)行對等翻譯的今譯方法。對于文言文的實(shí)詞、大部分虛詞、活用詞和通假字，一般是要直接翻譯的，否則，在考查過(guò)程中是不能算作準取得翻譯。

　　例：“清榮峻茂，良多趣味。”譯句：“水清，樹(shù)茂，山高，草盛，實(shí)在是趣味無(wú)窮。”

　　八意

　　即意譯，就是指在透徹理解原文內容的基礎上，為體現原作神韻風(fēng)貌而進(jìn)行整體翻譯的今譯方法。文言文中的一些修辭格如比喻、互文、借代、婉曲等，不能直譯的要恰當處理，將其意譯。

　　1、互文不可直譯

　　互文，上下文各有交錯而又相互補足，交互見(jiàn)義并合而完整達意。

　　例1：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”譯句：“秦漢時(shí)的明月，秦漢時(shí)的關(guān)”。

　　例2：“將軍百戰死，壯士十年歸。”可譯為：“將軍和壯士身經(jīng)百戰，有的戰死沙場(chǎng)，有的凱旋而歸。”

　　2、比喻

　　例：“金城千里”中的“金城”，不能譯為“金子修筑的城”或“金屬修筑的城”，可譯為“鋼鐵般的城防”或“堅固的城防”。

　　3、借代

　　例：“臣本布衣”中的“布衣”代未做官之人，“萬(wàn)鐘于我何加焉”中的“萬(wàn)鐘”代高官厚祿等。“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè )”中的“黃發(fā)”代指老人，“垂髫”代指孩子。

　　4、婉曲

　　主要是避諱。如把國王的死說(shuō)成“山陵崩”，把自己的死說(shuō)成“填溝壑”，還有把上廁所說(shuō)成“更衣”。

　　九替

　　就是替換。

　　1、用現代詞匯替換古代詞匯。

　　2、替換成同義或近義的現代詞或詞組。

　　例1：“愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之。”這句中的“愚”，要換成“我”;“悉”，要換成“都”;“咨”，要換成“商量”。

　　例2：“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”要換成“出身卑微，見(jiàn)識短淺”。

　　3、固定結構替換成現代詞或結構。

　　例：“然則……”：換成“既然這樣，那么……”;“何以………?”換成“根據什么……”。

　　十選

　　就是選擇，文言文中一詞多義，一詞多用的現象很常見(jiàn)，因此要選用恰當的詞義翻譯才能使句子正確。

　　例：“威天下不以兵革之利。”“兵”是一個(gè)多義詞，它有“兵器;士兵、軍隊、軍事、戰爭”等義項。例句中的“兵”翻譯時(shí)應選擇“兵器”。

　　為便于同學(xué)們記憶，特將文言文的翻譯方法編成一段順口溜：

　　文言語(yǔ)句重直譯，把握大意斟詞句，

　　人名地名不必譯，古義現代詞語(yǔ)替。

　　倒裝成分位置移，被動(dòng)省略譯規律，

　　碰見(jiàn)虛詞因句譯，領(lǐng)會(huì )語(yǔ)氣重流利。

　　注意：增、刪、調、留、擴、縮、直、意、替、選”是考試文言文翻譯的基本方法，在具體運用時(shí)不是孤立的，而常常是幾種方法結合在一起的，要根據表達需要靈活運用。