語(yǔ)文承擔著(zhù)“語(yǔ)言工具”之外更多學(xué)習內容，高中語(yǔ)文更加的精深、廣博，那么，怎么才能學(xué)好高中語(yǔ)文呢，下面為大家整理了高中語(yǔ)文的高效學(xué)習法，包括：五大學(xué)習原則、四大學(xué)習思考、三個(gè)不要以及重要的學(xué)習方法，輕參考。


　　語(yǔ)文學(xué)習的五大原則

　　高中語(yǔ)文學(xué)習最重要的還是積累，高中階段的“積累”雖沒(méi)有很大的“數量”，但“質(zhì)量”要求很高，關(guān)乎一個(gè)人語(yǔ)言品質(zhì)的高下。下面是語(yǔ)文學(xué)習的五大原則：

　　1、循序漸進(jìn)

　　語(yǔ)文學(xué)習應注重基礎，不能急于求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅持語(yǔ)文水平就會(huì )大有長(cháng)進(jìn)。每天可以認真的練幾個(gè)字，每周背幾首詩(shī)能認真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著(zhù)。

　　2、熟讀精思

　　把記憶和理解緊密結合起來(lái)，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。

　　3、自求自得

　　端正讀書(shū)的態(tài)度，就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應當把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫(xiě)結合。

　　4、博研結合

　　一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。

　　5、語(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的外延相等

　　語(yǔ)文學(xué)習需要多思考

　　高中語(yǔ)文的內容廣泛、豐富；知識性強，系統性強；進(jìn)入高中語(yǔ)文學(xué)習時(shí)間相對減少，學(xué)習空間拉大，學(xué)習的自主性更強。所以在學(xué)習中我們更應該多反思：

　　1、面對長(cháng)文，如何保證較多的預習和學(xué)習時(shí)間。

　　高中語(yǔ)文課時(shí)小緊張，任務(wù)較重。老師還要補充一些課外內容，比如文言文、整本閱讀。篇目增加了，增加的篇目還得認真落實(shí)。

　　2、任務(wù)多了，學(xué)生如何自主落實(shí)相應內容。

　　高一各科，均有作業(yè)，輕重緩急，各各不同。一個(gè)人在理科題海中得意的時(shí)候，是很忘我的。在此情況下，他們忽視語(yǔ)文學(xué)科的存在也非常容易。

　　3、在獲得實(shí)惠的同時(shí)，如何清醒地積蓄語(yǔ)文力量。

　　語(yǔ)文見(jiàn)效慢，像用中藥。效力點(diǎn)點(diǎn)滴滴地顯現，耐得住寂寞不？坐得下冷板凳不？在其他學(xué)科立竿見(jiàn)影、立馬見(jiàn)效的時(shí)候，學(xué)生能不能堅持用藥以待正果修成。

　　4、立竿見(jiàn)影和不見(jiàn)影，如何并重兼修？

　　既關(guān)照短期利益又不放過(guò)長(cháng)線(xiàn)投資。所以，在兼修的道路上，同學(xué)們還是想好該如何往下走。

　　學(xué)習語(yǔ)文三“不要”

　　高中以探究性獲取為主，是一種主動(dòng)式的學(xué)習。因此，很多同學(xué)會(huì )進(jìn)入誤區，下面即使學(xué)習語(yǔ)文的三個(gè)“不要”：

　　“不要一頭扎在課本內”讀報刊、看小說(shuō)、聽(tīng)詩(shī)歌、看話(huà)劇、分析范文等，也是在學(xué)習語(yǔ)文。當然，課本應當首先學(xué)好，因為“課本是經(jīng)過(guò)精選的一課之本”。

　　“不要一頭扎在題海中”怎樣有效地使用這些材料呢？林老師表示，要做精選過(guò)的練習題，認真查找丟分點(diǎn)，總結經(jīng)驗，讓自己每做一套習題都有新的收獲。不要做很多重復又無(wú)效的練習，那是無(wú)用功。

　　“不要一頭扎在課堂里”不要閉門(mén)讀書(shū)，要有活躍的思維，開(kāi)闊的眼界。比如有組織有目的地進(jìn)行社會(huì )采訪(fǎng)可以提高寫(xiě)作能力；看一些經(jīng)典話(huà)劇可以多了解文學(xué)知識，提高鑒賞能力；參加作文大賽、辯論大賽等能增強語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

　　高中語(yǔ)文學(xué)習方法

　　一位教育大家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，數學(xué)是所有科學(xué)的基礎，而語(yǔ)文則是這個(gè)基礎的基礎。語(yǔ)文學(xué)不好無(wú)法理解語(yǔ)言的意思，怎么能進(jìn)步和提高呢，下面是高中語(yǔ)文學(xué)習方法，希望可以幫助到大家。

　　一、 重點(diǎn)學(xué)習文言文和古詩(shī)詞。

　　因為改革后傳統文化的比重大大增加，因此一定要加大古文和詩(shī)詞的學(xué)習。到底怎么學(xué)習呢？

　　1、 記憶大綱要求掌握的文言虛詞的用法。文言虛詞是必考知識點(diǎn),因此必須記準、記牢。最好把高中出現的文言文例句按不同的虛詞（18個(gè)主要的）進(jìn)行分類(lèi)，以便考生掌握相關(guān)例句及其比較。

　　2、 把文言文特殊句式進(jìn)行歸納分類(lèi)總結記憶。文言文特殊句式是古文翻譯的考查熱門(mén)，像“被動(dòng)句”“倒裝句”“省略句”等

　　3、 多讀文言文，最好分析15—30篇《古文觀(guān)止》上的文章。自己分析《古文觀(guān)止》上的文章難免要查古文字典、翻古文詞典，雖然麻煩但是學(xué)生自己動(dòng)手可以學(xué)到很多古文中細微的東西。對于古文的語(yǔ)序、表達習慣、文言虛詞的習慣用法都會(huì )有自己獨特的見(jiàn)解。這些都是老師課上給不了你的。古人說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，所謂“一分汗水一份收獲”是永遠沒(méi)有錯的。

　　4、 詩(shī)詞鑒賞要“立足課內，放眼課外”

　　詩(shī)詞鑒賞不僅要掌握常見(jiàn)的意象和修辭方法、表現手法。更重要的是要熟練掌握古詩(shī)詞的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，對于不同風(fēng)格、不同流派的詩(shī)詞特點(diǎn)及其共性了然于胸。在不同流派詩(shī)詞共性的基礎上再探究其個(gè)性。這就需要老師進(jìn)行合理的引導和巧妙地點(diǎn)撥。給學(xué)生一碗水，自己不是要有一桶水，而是要有一眼清泉常流的泉源，

　　二、 現代文的學(xué)習由外入內，重視文章的內在結構及內涵。

　　1、記憶現代文的知識結構和框架。

　　文章的作者在寫(xiě)作時(shí)總有自己的思路和表現方法。記憶課文的知識框架能夠讓學(xué)生高屋建瓴理解文章的宏觀(guān)間架結構，明白作者的構思和行文思路。

　　2、分析現代文的感情或思想脈搏。

　　文字總是表情達意的，文章也是如此。不是表達一種感情就是傳達一種思想。但是作者的感情或思想的表達是有脈絡(luò )和線(xiàn)索的。學(xué)生要透過(guò)文字和作者對話(huà)，重要的是了解作者的感情或思想的變化脈搏，只有這樣才能掌握文章的深刻含義，透過(guò)表層文字感受作者內心的力量，與作者對話(huà)，憂(yōu)其憂(yōu)，樂(lè )其樂(lè )，神鬼為之折服，天地為之變色。

　　3、 結合時(shí)代背景推理作者的寫(xiě)作目的，文章的主旨大意。

　　作者寫(xiě)每一篇文章都有其寫(xiě)作目的，老師選一篇文章也有他的目的。學(xué)生不僅要自己分析文章，分析文章的作者。還要知道老師讓我們學(xué)習這篇文章目的是什么，老師考我們這篇文章目的是什么。這些不僅需要立足于文本分析，還要結合時(shí)代背景，結合作者的作品風(fēng)格，甚至需要結合作者的生活習性。更為重要的是，學(xué)生還要運用嚴謹的邏輯推理，才能把隱藏在文字之后的信息疏導出來(lái)。有些人的文字是蒼白的，有些人的文字卻是力透紙背，如天之高遠，蔚然而無(wú)際；如海之遼闊，蒼茫而深邃。

　　提高文學(xué)素養，提高分析語(yǔ)文素材的能力，突出重點(diǎn)，增加積累、語(yǔ)感與興趣，是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。

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