高中生物常見(jiàn)的學(xué)習方法和學(xué)習要點(diǎn)
高中生物常見(jiàn)的學(xué)習方法和學(xué)習要點(diǎn)為同學(xué)們提供了高中生物的學(xué)習方法和技巧,為同學(xué)們尋找生物知識規律、構建生物知識體系提供了便利條件,好的學(xué)習方法能夠幫助我們奠定學(xué)習基礎、明確學(xué)習方向,下面就來(lái)一起學(xué)習。
高中生物常見(jiàn)學(xué)習方法
1、分析和綜合的方法
分析就是把知識的一個(gè)整體分解成各個(gè)部分來(lái)進(jìn)行考察的一種思維方法,綜合是把知識的各個(gè)部分聯(lián)合成一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行考察的一種思維方法,分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習中經(jīng)常使用的重要方法,兩者密切聯(lián)系,不可分割。只分析不綜合,就會(huì )見(jiàn)木而不見(jiàn)林;只綜合不分析,又會(huì )只見(jiàn)林而不見(jiàn)木。
2、比較和歸類(lèi)的方法
比較是把有關(guān)的知識加以對比,以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行:一是尋找出知識之間的相同之處,即異中求同;二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎上找出不同之處,即同中求異。歸類(lèi)是按照一定的標準,把知識進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的思維方法。生物學(xué)習中常采用兩種歸類(lèi)法:一是科學(xué)歸類(lèi)法,即從科學(xué)性出發(fā),按照生物的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類(lèi);二是實(shí)用歸類(lèi)法,即從實(shí)用性出發(fā),按生物的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類(lèi)。
3、系統化和具體化的方法
系統化就是把各種有關(guān)知識納入一定順序或體系的思維方法。系統化不單純是知識的分門(mén)別類(lèi),而且是把知識加以系統整理,使其構成一個(gè)比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習過(guò)程中,經(jīng)常采用編寫(xiě)提綱、列出表解、繪制圖表等方式,把學(xué)過(guò)的知識加以系統地整理。
具體化是把理論知識用于具體、個(gè)別場(chǎng)合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習中,適用具體化的方式有兩種:一是用所學(xué)知識應用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐,分析和解釋一些生命現象;二是用一些生活中的具體事例來(lái)說(shuō)明生物學(xué)理論知識。
4、抽象和概括的方法
抽象是抽取知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法,抽象可以有兩種水平層次的抽象:一是非本質(zhì)屬性的抽象;二是本質(zhì)屬性的抽象。概括是將有關(guān)知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來(lái)的一種思維方法,它也有兩種水平層次:一是非本質(zhì)屬性的概括,叫做感性概括;另一種是本質(zhì)屬性的概括,叫做理性概括。
學(xué)習方法的優(yōu)劣是學(xué)習成敗的關(guān)鍵,要想取得理想的學(xué)習效果,必須掌握科學(xué)的、高效的學(xué)習方法。
學(xué)好高中生物的六個(gè)要點(diǎn)
1、掌握規律
規律是事物本身固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。生物有自身的規律,如結構與功能相適應、局部與整體相統一、生物與環(huán)境相協(xié)調,以及簡(jiǎn)單→復雜、低等→高等、水生→陸生的進(jìn)化等。
2、觀(guān)察比較
觀(guān)察是一種有目的有計劃的感知,不僅可以獲得新知,也能驗證已知。生物學(xué)是實(shí)驗科學(xué),觀(guān)察是獲得生物知識的重要環(huán)節。如觀(guān)察生物的形態(tài)結構、生活習性、生長(cháng)發(fā)育等等,有效地發(fā)揮觀(guān)察在生物學(xué)學(xué)習中的作用。而我們生物學(xué)的原理、規律都是在觀(guān)察實(shí)驗的基礎上得來(lái)的。
3、綜合歸納
教師授課尤其是新授課,一般是分塊的,但各塊各知識點(diǎn)之間有內在的本質(zhì)的聯(lián)系,各年級生物知識是連貫的,是一個(gè)整體。學(xué)習時(shí)要將分散的知識聚集起來(lái),歸納整理成為系統的知識,這樣易理解好記憶。
綜合歸納要做到“三抓”。一抓順序、二抓聯(lián)系、三抓特點(diǎn)。
4、靈活運用
這是學(xué)好學(xué)活生物的關(guān)鍵,認識的目的全在于應用。靈活運用知識才能記得牢,學(xué)了才真正有用。運用知識解理論題或解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題,尤其是后者正是中學(xué)生薄弱環(huán)節,必須高度重視。
5、還需掌握好的記憶方法
記憶是學(xué)習的基礎,是知識的倉庫,是思維的伴侶,是創(chuàng )造的前提,所以學(xué)習中依據不同知識的特點(diǎn),配以適宜的記憶方法,可以有效地提高學(xué)習效率和質(zhì)量。
記憶方法很多,下面僅舉生物學(xué)學(xué)習中最常見(jiàn)的幾種。
(1) 簡(jiǎn)化記憶法
即通過(guò)分析教材,找出要點(diǎn),將知識簡(jiǎn)化成有規律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。例如DNA的分子結構可簡(jiǎn)化為“五四三二一”,即五種基本元素,四種基本單位,每種單位有三種基本物質(zhì),很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈,成為一種規則的雙螺旋結構。
(2) 聯(lián)想記憶法
即根據教材內容,巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記微量元素:鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素,可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶,這樣就記住了,而且不容易遺忘。
(3) 對比記憶法
在生物學(xué)學(xué)習中,有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容,可以運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單獨列出,然后從范圍、內涵、外延乃至文字等方面進(jìn)行比較,存同求異,找出不同點(diǎn)。這樣反差明顯,容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、激素調節與神經(jīng)調節、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。
(4) 衍射記憶法
此法是以某一重要的知識點(diǎn)為核心,通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程,把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節知識的總結或復習,也可用于將分散在各章節中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。例如,以細胞為核心,要衍射出細胞的概念、細胞的發(fā)展、細胞的學(xué)說(shuō)、細胞的種類(lèi)、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等知識。
6、最后要形成良好的學(xué)習常規。建立良好的學(xué)習常規,是學(xué)好生物學(xué)知識的重要保證,我們所說(shuō)的學(xué)習常規,是指我們學(xué)習過(guò)程中必須注意的幾個(gè)步驟,包括預習、聽(tīng)講、復習和作業(yè),總結等步驟。
高中生物常見(jiàn)學(xué)習方法
1、分析和綜合的方法
分析就是把知識的一個(gè)整體分解成各個(gè)部分來(lái)進(jìn)行考察的一種思維方法,綜合是把知識的各個(gè)部分聯(lián)合成一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行考察的一種思維方法,分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習中經(jīng)常使用的重要方法,兩者密切聯(lián)系,不可分割。只分析不綜合,就會(huì )見(jiàn)木而不見(jiàn)林;只綜合不分析,又會(huì )只見(jiàn)林而不見(jiàn)木。
2、比較和歸類(lèi)的方法
比較是把有關(guān)的知識加以對比,以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行:一是尋找出知識之間的相同之處,即異中求同;二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎上找出不同之處,即同中求異。歸類(lèi)是按照一定的標準,把知識進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的思維方法。生物學(xué)習中常采用兩種歸類(lèi)法:一是科學(xué)歸類(lèi)法,即從科學(xué)性出發(fā),按照生物的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類(lèi);二是實(shí)用歸類(lèi)法,即從實(shí)用性出發(fā),按生物的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類(lèi)。
3、系統化和具體化的方法
系統化就是把各種有關(guān)知識納入一定順序或體系的思維方法。系統化不單純是知識的分門(mén)別類(lèi),而且是把知識加以系統整理,使其構成一個(gè)比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習過(guò)程中,經(jīng)常采用編寫(xiě)提綱、列出表解、繪制圖表等方式,把學(xué)過(guò)的知識加以系統地整理。
具體化是把理論知識用于具體、個(gè)別場(chǎng)合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習中,適用具體化的方式有兩種:一是用所學(xué)知識應用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐,分析和解釋一些生命現象;二是用一些生活中的具體事例來(lái)說(shuō)明生物學(xué)理論知識。
4、抽象和概括的方法
抽象是抽取知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法,抽象可以有兩種水平層次的抽象:一是非本質(zhì)屬性的抽象;二是本質(zhì)屬性的抽象。概括是將有關(guān)知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來(lái)的一種思維方法,它也有兩種水平層次:一是非本質(zhì)屬性的概括,叫做感性概括;另一種是本質(zhì)屬性的概括,叫做理性概括。
學(xué)習方法的優(yōu)劣是學(xué)習成敗的關(guān)鍵,要想取得理想的學(xué)習效果,必須掌握科學(xué)的、高效的學(xué)習方法。
學(xué)好高中生物的六個(gè)要點(diǎn)
1、掌握規律
規律是事物本身固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。生物有自身的規律,如結構與功能相適應、局部與整體相統一、生物與環(huán)境相協(xié)調,以及簡(jiǎn)單→復雜、低等→高等、水生→陸生的進(jìn)化等。
2、觀(guān)察比較
觀(guān)察是一種有目的有計劃的感知,不僅可以獲得新知,也能驗證已知。生物學(xué)是實(shí)驗科學(xué),觀(guān)察是獲得生物知識的重要環(huán)節。如觀(guān)察生物的形態(tài)結構、生活習性、生長(cháng)發(fā)育等等,有效地發(fā)揮觀(guān)察在生物學(xué)學(xué)習中的作用。而我們生物學(xué)的原理、規律都是在觀(guān)察實(shí)驗的基礎上得來(lái)的。
3、綜合歸納
教師授課尤其是新授課,一般是分塊的,但各塊各知識點(diǎn)之間有內在的本質(zhì)的聯(lián)系,各年級生物知識是連貫的,是一個(gè)整體。學(xué)習時(shí)要將分散的知識聚集起來(lái),歸納整理成為系統的知識,這樣易理解好記憶。
綜合歸納要做到“三抓”。一抓順序、二抓聯(lián)系、三抓特點(diǎn)。
4、靈活運用
這是學(xué)好學(xué)活生物的關(guān)鍵,認識的目的全在于應用。靈活運用知識才能記得牢,學(xué)了才真正有用。運用知識解理論題或解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題,尤其是后者正是中學(xué)生薄弱環(huán)節,必須高度重視。
5、還需掌握好的記憶方法
記憶是學(xué)習的基礎,是知識的倉庫,是思維的伴侶,是創(chuàng )造的前提,所以學(xué)習中依據不同知識的特點(diǎn),配以適宜的記憶方法,可以有效地提高學(xué)習效率和質(zhì)量。
記憶方法很多,下面僅舉生物學(xué)學(xué)習中最常見(jiàn)的幾種。
(1) 簡(jiǎn)化記憶法
即通過(guò)分析教材,找出要點(diǎn),將知識簡(jiǎn)化成有規律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。例如DNA的分子結構可簡(jiǎn)化為“五四三二一”,即五種基本元素,四種基本單位,每種單位有三種基本物質(zhì),很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈,成為一種規則的雙螺旋結構。
(2) 聯(lián)想記憶法
即根據教材內容,巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記微量元素:鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素,可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶,這樣就記住了,而且不容易遺忘。
(3) 對比記憶法
在生物學(xué)學(xué)習中,有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容,可以運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單獨列出,然后從范圍、內涵、外延乃至文字等方面進(jìn)行比較,存同求異,找出不同點(diǎn)。這樣反差明顯,容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、激素調節與神經(jīng)調節、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。
(4) 衍射記憶法
此法是以某一重要的知識點(diǎn)為核心,通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程,把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節知識的總結或復習,也可用于將分散在各章節中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。例如,以細胞為核心,要衍射出細胞的概念、細胞的發(fā)展、細胞的學(xué)說(shuō)、細胞的種類(lèi)、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等知識。
6、最后要形成良好的學(xué)習常規。建立良好的學(xué)習常規,是學(xué)好生物學(xué)知識的重要保證,我們所說(shuō)的學(xué)習常規,是指我們學(xué)習過(guò)程中必須注意的幾個(gè)步驟,包括預習、聽(tīng)講、復習和作業(yè),總結等步驟。
相關(guān)文章:
- [高中生物]提高生物成績(jì)的復習方法與答題技巧
- [高中生物]高中生物選擇題解題技巧大全
- [高中生物]怎樣讓生物取得好成績(jì)_高三學(xué)好生物必備條件
- [高中生物]如何打好高中生物的基礎_高中生物學(xué)習方法總結
- [高中生物]高三生物成績(jì)怎么提高_高三生物基本的學(xué)習方法與技巧
- [高中生物]高中生物學(xué)習方法及解題技巧匯總
- [高中生物]高考生物復習方法與技巧_怎樣提升高考生物成績(jì)
- [高中生物]怎樣才能學(xué)好生物_學(xué)好高中生物有哪些方法
- [高中生物]怎樣提高生物成績(jì)_關(guān)于高中生物的學(xué)習方法
- [高中生物]高中生物復習方法大全_生物高考復習攻略
- [高中生物]生物學(xué)習方法及備考攻略_怎樣快速提高生物成績(jì)
- [高中生物]如何整理高中生物復習筆記?
- [高中生物]夯實(shí)高中生物基礎知識的步驟和方法
- [高中生物]如何系統化學(xué)習高中生物?
- [高中生物]快速提高生物成績(jì)的基本學(xué)習方法
- [高中生物]高中生物常見(jiàn)的學(xué)習方法和學(xué)習要點(diǎn)
- [高中生物]如何提高高中生物的復習效率?
- [高中生物]高中生物的12個(gè)記憶方法_生物記憶方法大全
今日推薦