高中生物雖然在各個(gè)學(xué)科中并不是重點(diǎn)，但是生物的高考成績(jì)依然關(guān)系到總成績(jì)，所以，不能忽視生物成績(jì)，尤其在復習階段更應該制定好生物復習計劃，采取恰當的復習方法來(lái)學(xué)習，這樣才能穩步提升生物成績(jì)，下面就是高考生物復習方法與技巧，請參考。


　　高考生物該怎樣復習？

　　一、充分理解考綱要求

　　不僅老師對《考綱》要了如指掌，學(xué)生也必須十分明確高考的要求，知道自己該在那些方面下工夫，明確自己的任務(wù)和方向，以使自己的復習目標和復習行為與老師的要求合拍，減少師生之間的無(wú)謂的內耗，與高考先來(lái)次“零接觸”。

　　二、制定科學(xué)的復習計劃

　　1.時(shí)間分配，就是把復習時(shí)間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點(diǎn)確定復習任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊；

　　2.有所側重，就是時(shí)間不能平均，必須向重點(diǎn)章節傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節；

　　3.教學(xué)分層，結合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時(shí)要有所區別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步；

　　4.整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務(wù)和進(jìn)度；

　　5.適當調整，根據已完成的復習情況來(lái)調整計劃，強化薄弱環(huán)節；或者根據考綱的變動(dòng)而及時(shí)修訂計劃等；

　　6.確定模擬測試的時(shí)間、次數和分層輔導的安排等。

　　三、重視基礎知識

　　高考試題年年變，而解題所依據的基礎知識卻是相對不變的，所以扎實(shí)的生物學(xué)基礎知識是學(xué)生取勝高考必須具備的。生物學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，對基礎知識的識記要求較高，當然僅是熟記這些基礎知識是遠遠達不到高考要求的，還必須深刻理解和把握這些基本概念、規律、原理的內涵和外延，做到提取準確，遷移靈活，運用合理。這樣，才能解決考題中設置的新情景問(wèn)題。

　　四、加強能力訓練

　　生物高考的解題能力主要包括：閱讀分析信息的能力、提取應用信息的能力、綜合表達信息的能力。信息的呈現可以是文字，也可以是圖像、圖表等等。這些能力的培養不是一蹴而就的，要引導學(xué)生在平時(shí)的月考、周練、限時(shí)練習中學(xué)會(huì )分析：試題考查的是什么知識點(diǎn)？怎么考的？從什么角度考的？為什么這樣考？還可能怎樣考？我的解法錯在哪里？我的答案與標準答案有何差距？應如何消除這種差距？如何破題……通過(guò)對解題思維過(guò)程的訓練而逐步提高解題能力。

　　五、舉一反三精做題

　　有的老師要求學(xué)生重新溫習課本后的思考題目，有的同學(xué)會(huì )說(shuō)，這些題目高二的時(shí)候已經(jīng)做過(guò)了，現在還有必要再做一遍嗎？其實(shí)復習本身就是一個(gè)不斷重復不斷加強的過(guò)程。當然，作為高三復習，僅僅依靠課后的題目肯定是不夠的，還需要通過(guò)一定的習題來(lái)鞏固。

　　生物復習中訓練是必不可少的，但不是盲目進(jìn)行，越多越好。首先要選好題目，而不是一味攻克難題。做題過(guò)程中，也要對題目勤加反思。做完一道題不能滿(mǎn)足于題目的答案，應該多想一想能否改變題目的條件，該怎樣解答？解題的方法是不是只有惟一的一種？可不可以另辟蹊徑，嘗試新的解題思路。這樣，做一道題，你所收獲的就不僅僅是這道題本身。

　　除了利用課堂時(shí)間在老師的引導下進(jìn)行分析外，還應該自覺(jué)主動(dòng)地將每次做題后的典型錯誤摘錄下來(lái)形成自己的錯題集，每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現的差錯要作記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結，看看哪些問(wèn)題已經(jīng)得到徹底改正，那些問(wèn)題尚未根除，又新添了什么問(wèn)題，從而不斷消除生物復習中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)；然后因人而異地采取強化的糾錯方式加以解決。

　　高考生物復習的三點(diǎn)建議

　　1、回歸教材：根據考綱說(shuō)明中的知識內容及要求條目，回憶書(shū)本內容，然后對課本精讀，不遺漏任何知識點(diǎn)。旁欄閱讀、探究和課文后面的討論部分往往與考綱說(shuō)明中的要求Ⅱ有關(guān)，不可忽略。同時(shí)要對相關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納，如各種研究方法、實(shí)驗方法、統計方法的比較；對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行歸納，如涉及骨架一詞的內容有：生物大分子單體的碳鏈骨架、生物膜的磷脂雙分子層骨架、細胞質(zhì)中由蛋白質(zhì)纖維組成的細胞骨架、磷酸—脫氧核糖交替排列組成的DNA分子基本骨架。

　　2、適度解題：是為了鞏固提高和維持一種較佳的解題狀態(tài)。有些習題包括某些地區的統考試題不夠嚴謹，甚至含有科學(xué)性錯誤，任課教師對布置給學(xué)生做的習題要經(jīng)過(guò)精心篩選，不能給考前的學(xué)生造成新的困惑。

　　3、重溫做過(guò)的習題（易錯題）：考生最好重溫一遍自己做過(guò)的某些典型習題，使之印象更深刻，同時(shí)鞏固掌握解題技巧和方法。

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